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北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教学设计

时间:2018-11-07 22:41:36作者:佚名教案来源:网络
文 章
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w.Tt z y w.cOM 教学目标:
  1、 结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。
  2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
  3、 经历与同学讨论、交流的过程,感受合作与分享的愉快。
  学情分析:
  学生在上一节课已经学习了“分物游戏”,初步理解了平均分的含义,能够具体操作平均分的过程,这节课在上一节课的基础上,进一步探索平均分的两种情况,同时也为下一节课的大数平均分做铺垫。在课本中具有承上启下的作用。
  教学重点
  能够通过具体操作或画图的方法解决平均分的简单问题。
  教学难点
  初步认识平均分的两种现实原型。
  教学过程:
  一、情境导入
  同学们,你们喜欢逛超市吗?
  小熊猫笨笨新开了一家笨笨超市,他正在忙着打理超市呢,想去看看吗?(想)
  师播放动画片。
  二、新课学习
  (一)活动一:按份数平均分。
  1、明确任务。
  师:熊猫笨笨现在做什么呢?谁来读一读
  (12个苹果分成3盘,每盘一样多,可以怎样分?)
  师:读懂要求了吗?(读懂了)这节课我们就和笨笨一起来分苹果(板书课题),
  师:还记得上节课我们是怎样帮小白兔分胡萝卜的吗?(记得)课件出示
  师:都可以怎样分?
  预设:
  生1:可以1个1个分。
  生2:可以2个2个分。
  生3:还可以3个3个分…
  师:是啊,方法可真不少!现在请你用圆片代替苹果帮助熊猫笨笨来动手分一分。
  2、动手操作。
  3、组内交流。
  师:老师看每个同学都分的很认真,把你的分法和组内和小伙伴交流一下。交流时要说清楚这3个问题(课件出示)谁来读一读?
  师:任务明确了吗?(明确了)那就开始吧!
  4、小组汇报。
  师:哪个小组愿意到前面演示你的分法?(两个学生在黑板前边说边摆,演示分的过程。)
  师总结:现在我们回忆一下,方才在把12个苹果平均分成3盘时,同学们想到了好几种方法,有的是1个1个分,有的是2个2个分,有的是先3个3个分,再1个1个分,还有同学是4个4个分,在这些方法中,你更喜欢哪一种方法呢?为什么?(稍作停顿)谁来说一说?(学生汇报喜欢的方法。)
  孩子们,虽然我们分的过程不同,但是我们分的结果都是(一样)的,谁来总结我们分的结果是什么?
  (12个苹果分到3个盘子,每盘4个苹果)   师板书
  师:12个苹果分成3盘,可以说成分成3份,结果就是每份4个(师板书:分3份,每份4个)
  (二)按每份的个数平均分。
  1、明确任务。
  大家可真了不起,这么快帮助笨笨解决了第一个问题,看!笨笨为你点赞呢!在大家的帮助下,笨笨开始摆苹果了,可是,熊猫笨笨又遇到了一个难题,他想把这12个苹果像这样四个装一袋,摆在货架上(出示图片),他又遇到了什么难题呢?谁来读一读?
  (12个苹果,每袋装4个,需要几个袋子?)
  师:问题明白了吗?(明白)请用你手中的圆片,代替苹果再来分一分。
  学生汇报分法。
  师追问:老师有个问题没听明白,你怎么就知道需要三个袋子呢?
  师:我们好多同学都是一堆一堆摆的,老师方才巡视的时候看到有一个同学的方法不一样,请同学来说说他的做法
  引出“圈一圈”的办法。
  师:谁来说一说,我们这次分的结果是什么?
  (12个苹果,4个苹果一袋,需要3个袋子)。(师板书)
  师:12个苹果每袋4个,可以说成每份4个,结果是需要3个袋子,也就是分成了3份。(师板书:每份4个,分3份)
  (三)说一说:揭示知识性标题。
  孩子们,方才我们分了两次苹果,请你比较一下,这两次分苹果的要求一样吗?
  师:这两次分苹果虽然要求不相同,但有没有相同的地方呢?(停顿)想好了和小组内的同学说一说。
  全班汇报:
  引导学生总结出两次分苹果都是平均分,并且都是12个苹果。
  三、巩固练习。
  1、顾客小兔子。
  在大家的帮助下,熊猫笨笨终于打理好了超市,看!跑的最快的小兔子最先赶到了超市,他们很快选好了一些胡萝卜,谁来读一读小兔子遇到了的问题?
  (每只小兔子拿4根,需要几只小兔子才能一次运走)。
  师:能自己解决这个问题吗?好那就开始吧
  师:说说你是怎么想的,怎么做的?
  预设:
  生1:我4个一圈,圈出5份,所以需要5只小兔子。
  生2:我用乘法口诀4×5=20。
  生3:我用圆片分出五份。
  2、顾客小松鼠
  送走了小兔子,小松鼠一蹦一跳的来到了超市,你看!他们还提着小篮子呢!小松鼠最喜欢吃(松果)。
  师:谁来读题目的要求?
  师:请你动手圈一圈。
  学生演示圈的方法,边圈边讲解。
  师:谁来读第二问?
  师:这个问题怎么圈?(三个松果一圈)。
  师:你怎么想到要3个松果一圈的?
  (我发现竖着看正好有6列,所以可以分成6个篮子,每个篮子3个松果)。
  3、拓展练习(硬币排队)。
  结束一天的忙碌,笨笨开始清点今天的收入,当笨笨清点到这种金黄色的硬币时,他遇到了麻烦。这种硬币太多了。你想知道有多少吗?(想)我们一起来帮笨笨数一数。
  这24个硬币就这样散落在桌子上,太乱了。熊猫笨笨可是个整理能手。他给硬币排起了队。你看(出示图片),你知道他是怎么排的吗?
  师:你还可以给硬币排出其他队形吗?动手试一试,看谁排出的队形最多。
  生展示汇报。
  四、总结收获
  同学们,这节课在笨笨超市,你都学到了哪些新知识呢?
  预设:
  生1:我学会了平均分的两种情况。
  生2:我学会了平均分。
  看来同学们的收获真不少,有收获就会有快乐,让我们带着满满的收获和笨笨说再见吧!
  五、板书设计:
  分苹果
  平均分的两种情况
  分3份,每份4个。
  每份4个,分3份。



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