教学目标： 1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2．认识厘米，体会厘米的实际意义。 3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 教学重点： 体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。 教学难点： 让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。 教具： PPT课件，彩条纸、文具，直尺… 教学过程： 一、问题情境，引入课题 师：为了迎接新学期的到来，学校新买了一批课桌，想不想知道这些课桌的长度啊？ （学生回答） 师：好，今天我们就一起来学习“课桌有多长”【板书：课桌有多长】 【设计意图】通过问题情境，引出课题，吸引学生的注意。 二、自主探索，讲授新知 1、看图估量课桌有多长 2、观察直尺，你发现了什么？ 3、认识1厘米。 4、说一说什么物体的长度大约是1厘米。 体会1厘米的实际长度。 【设计意图】认识、体会1厘米的实际长度和学习使用尺子测量是这节课的主要教学环节，这里的设计旨在让学生理解和体验1厘米的实际意义，让其对1厘米有个初步的感知，并能估计较小物体的长度。 5、动手测量彩条的长度。 【设计意图】学生通过自己动手测量彩条，自主探讨测量的具体方法和注意事项。 三、智勇大冲关，巩固练习 1、第一关：火眼金睛 看一看，说一说物体的长度。 【设计意图】本环节旨在让学生快速读出测量刻度，引导学生说出“一端对准O刻度，另一端对准几就是几厘米”。 2、第二关：小小操作家 动手量一量 3、第三关：我是画画家 画一条长4厘米的线段。 4、第四关：观察小能人 观察图片，判断正误。 【设计意图】通过闯关的形式探讨并巩固测量的具体方法和需要注意的事项。 5、“断尺” 6、测量课桌 四、课堂小结 你今天学到了什么？ 【板书】 课桌有多长 一端对准 另一端对准 统一长度单位 厘米cm 0刻度 起点
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