教学目标: 1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学 生的实际分析能力。 2.使学生掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数。 3.培养学生的动手能力和口头表达能力。 4.培养学生的小组合作意识和能力。 5.发挥学生的创造性和主动性。 教学 过程: 一.课前收集资料,感知四五位数。学生课前收集资料,写在卡纸上,并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格,现在请同学将它们贴到黑板上来,让大家来看看你的成果。 二.分类 师:黑板上有这么多数,请你先轻轻的试着读一读,然后观察这些数的特点,并给这些数分分类。 生:这两类数一类中有零,另一类没有零。 三.读法 1.没有零的数的读法。 师:你觉得哪一类数读起来比较容易?谁能来读一读? 读这些数有什么好方法? 出示板书: 从高位起,按照数位顺序读; 万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位是几就读几百…… 2.有零的数的读法 。 师:这些有零的数你会读那一个?你能找出和他同一类的数吗? 学生小组讨论。 师:每个人先独立思考,再在小组中交流。 师将黑板上的数移位。 师:读这些数有什么好方法? 板书出示:中间有一个0或连续几个0,都只读一个0; 师:你还会读哪一个数?(末尾有0的数)找出末尾有0的数, 师:读这些数,又有什么好办法? 板书出示:末尾不管有几个0,都不读。 3.师:刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数,让大家来读一读吗? 师:你为什么这样读? 现在请同桌互相出题,考考对方。 四.写法 师:刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来,现在我就请这些同学来报一报,看你们能不能记下来。 学生订正。 师:你是怎么写下来的。 出示板书:几万就万位上写几,几千就千位上写几,几百就百位上写几…… 师:谁还能来报一报。(有0的数) 学生试写。 学生订正。 师:你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。 学生汇报。 出示板书:中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。 五.练习与巩固 小结:学了这节课,你有什么收获?你想到了什么?