小学数学《小蝌蚪的成长》教学设计

小学数学《小蝌蚪的成长》教学设计【教材】北师大版小学数学 二  年级  下  册第 五 单元，第   53-55页【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）   1.能计算三位数的加减法。                                             2.能把连续退位减法转化成不退位的减法的过程，知道转化思想。                                                          3. 经历与他人交流算法的过程。                                                                                 【内容分析】    本节内容主要包括两部分：需要连续退位减法的口算和竖式计算。教科书首先创设了“小蝌蚪变青蛙”这个涉及自然常识且小朋友感兴趣的情境，引进减法问题，学生兴趣高，教科书还呈现了多种方法，启发学生用多种直观的方法连续退位的计算道理。                                                                                                                                                【学情分析】    学生已基本掌握三位数减法的计算方法，但学习三位数减法时需要连续退位，连续退位是学生遇到的问题，也是多位数减法中的难点，学生学起来可能有 点吃力。                                                                                                                                                           【学习目标    1.进一步探究并掌握三位数的计算方法。                                 2.经历把连续退位减法转化成不退位的减法的过程，体验转化思想。                                                           3.引导学生反思计算，养成认真，有条理的计算的习惯。  【评价设计】 评价方式 评价题目 设计意图  表现性评价 选择性反应评价 解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。合作交流算法。展示多种算法 学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理   表现性评价   通过解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙”这一问题探索并掌握三位数减法的计算方法  检测目标一，掌握三位数的计算方法   表现性评价 生独立完成练一练习题，集体订正 检测目标三，养成认真，有条理的计算的习惯 【学习过程】 环节 学习过程 设计意图   一．课件导入       二、探究新知            三.扩展新知            四．应用新知 五．总结提升  你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。出示课本挂图。让学生说一说从图上都得到哪些数学信息。 1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。招生板演。合作交流算法。展示多种算法。2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。独立思考，之后汇报结果及自己所用的方法。集体用列竖式的方法计算，并说一说列竖式计算需要注意的问题。3.他们做得对吗？和同学说一说。学生小组讨论、汇报。 1.联欢会买了300个气球，吹好了76个，没吹好的还有多少个？”列出算式后引导学生思考并交流：十位是0，借位的时候该怎么办？总结提升：位与位对齐哪一位不够减，向前一位借一；养成认真计算的习惯。2.说一说展示笑笑的算法，小组讨论交流说一说笑笑的计算方法。引导学生思考：为什么要这样做？有什么好处？引导学生反思：用笑笑的方法口算时要注意什么。 练一练习题生独立完成集体订正 师生共同总结  激发学生的兴趣、好奇心发展获取信息的能力    启发学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理     帮助学生注意计算中的关键点，保证计算的准确性