《整百、整千数加减法》教学设计

 《整百、整千数加减法》教学设计教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级下册《数学》主    题：万以内数的认识课    时：共9课时，第8课时授课对象：二年级学生设 计 者：***目标确定的依据：1.课程标准相关要求在现实情境中理解万以内的数的意义，能认、读、写万以内的数。在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。能计算两位数和三位数的加减法。2.教材分析让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。教师只是提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法就好了，这样学生比较容易掌握。根据学生的认识规律和已有的知识经验，从整十加减法入手，让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。3.学情分析本节课是在学生学习了千以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“1000以内数的认识”掌握了千以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，将认数的范围扩展到万以内，并会进行整百、整千数的加减。学习目标：1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，形成独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。评价设计:1、通过开火车口算和猜一猜数的组成完成口算题完成目标1的评价。2、通过小组讨论不进位整百、整千数加减法的方法，并进行汇报展示，进一步推出进位整百、整千数加减法的方法完成目标2的评价。教学过程：  教学环节 教学活动 评价要点 激趣导入 1、口算 40＋50＝     90－60＝       90＋10＝ 80－50＝     60＋30＝       100－70＝ 2、猜一猜 我的百位上是6，十位上和个位上是0，请问我是谁？600 我的千位上是4，百位上、十位上、个位上是0，请问我是谁？4000 像这些数字600、4000等都是整百、整千数，了解这些数的组成规律，我们可以正确的口算整百整千数加减法，今天我们就一起来学习整百、整千数的加减法。（板书课题）         激发学生兴趣，引起学生动脑思考。 通过开火车比赛口算题完成目标1的评价。 探究新知   1、创设情境：王爷爷家装修房子，去商场购买了一台电视机和一台冰箱，电视机1000元，冰箱2000元。         根据看到的数学信息，提出数学问题。 2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说 问：（1）爷爷一共花了多少钱？ （2）一台电视机比一台冰箱便宜多少钱？ （3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？ 想一想：要用什么方法来解决？ 根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式： 一共花多少钱？各自进行并汇报 板书算式：2000＋1000=（   ） 方法一：1个千加2个千是3个千，3个千是3000； 方法二：因为1+2=3想出1000+2000=3000； 同学们太棒了，能够动脑筋想出这么多好办法，你最喜欢哪种方法呢（学生说说自己的想法） 那么，一台电视机比一台冰箱便宜多少钱？ 电冰箱比电视机多了多少钱？怎样计算呢？ 板书算式是：2000－1000=（   ） 想：2个千减1个千是1个千，也就是1000. 3、出示：80＋50 =    130－50= 尝试独立完成并汇报。（加法） （1）8个十加5个十是13个十，13个十就是130，所以80＋50＝130。 （2）8＋5＝13，所以80＋50＝130。 （3）个位上0＋0＝0，十位上8＋5＝13，所以80＋50＝130 尝试独立完成并汇报。（减法） （1）13个十减5个十是8个十，所以130－50＝80。 （2）13－5＝8，所以130－50＝80。 （3）80＋50＝130，所以130－50＝80。 4、思考：900＋600＝？，1500－600＝？ 活动：独立思考，把结果记录下来。           会自己想出计算整千数加减法的方法，将 整百整千数加减法转化成20以内加减法，完成目标2的评价。                       根据不进位加减法，推出进位加减法的方法，完成目标2的评价。 运用巩固 1、捉鼠竞赛。       2.小熊送信。         3、桂林山水美，喜迎天下人。         （1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？ （2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？ （3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？                       以数学游戏的形式巩固整百、整千数加减法的口算完成目标2的评价。 总结提升 本节课中你都学到了什么？   板书设计： 整百、整千数加减法 1000+2000=3000 方法一：1个千+2个千=3个千，就是3000 方法二：1+2=3，1000+2000=3000