《古塔下的故事——三个和尚没水喝》教学设计

 《古塔下的故事——三个和尚没水喝》教学设计  学习项目 中国建筑——古老的新郑：古塔 总课时数 4 本节主题 古塔下的故事——三个和尚没水喝（一） 第（3）课时 背景分析 《三个和尚没水喝》是我们耳熟能详的童谣，生动有趣，发人深省。故事中的人物形象特点鲜明，让学生运用泥塑进行创作，既有趣，有体现了学科间的整合，能提升学生多方法的素养。本单元前两课内容已经完成了古塔创作，本课借助童谣创作的人物与古塔刚好是一组有趣泥塑场景，增加了作品的内涵与艺术价值。本课主要学习泥板成型的泥塑技法，分两课时完成。 学习目标 运用泥片成型的方法制作《三个和尚没水喝》的人物形象。 评价设计 任务：会卷泥片，展示生动有趣的人物形象。 学与教活动设计 组织教学。 活动一：唱童谣 讲故事（10分钟） 1.师生共同唱童谣：《三个和尚没水喝》 一个呀和尚挑呀么挑水喝 两个呀和尚抬呀么抬水喝 三个和尚没水喝呀没呀没水喝呀 你说这是为什么呀为呀为什么 为什么那和尚越来越多 为什么那和尚越来越懒惰 为什么那长老呀不来说一说呀 睁着眼闭着眼只念阿弥陀佛 …… 2.请同学讲一讲《三个和尚没水喝》的故事，说说自己想像的三个和尚的形象。 3.出示评价量表，明确本节课学习任务： 原来是“泥”课程学生作品表现性评价表 课题：《古老的新郑——古塔下的故事：三个和尚没水喝》 评价内容 ★★★★★ ★★★ ★ 自评 伙伴 评价 总评 技法 会熟练运用泥片成型的方法制作站立的人物。 会卷泥片制作站立的人物。 不能掌握泥片成型技法。       造型 泥塑制作人物形象生动有趣。 泥塑人物形象不生动。 不能塑造人物形象       创意 作品有自己的个性，能清楚的描述自己的创作思路与想法。 存在模仿现象，但能根据自己的想法进行改动，能说出自己的创作思路。 完全模仿其它作品。       活动二：交流 欣赏 认知（15分钟） 1. 赏析传统泥片成型泥塑人物作品，体会泥塑人物表现形式。 2.让学生欣赏范作，分组探究泥塑人物制作方法。 3.教师示范讲解制作泥片、卷泥片的方法。 出示制作过程图例,让学生观察制作方法。教师可演示制作过程,让学生看清头部捏塑戒球体并进行五官头发的刻画;身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮刮粗糙,再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。 4.学生初步尝试。 活动三：探究 尝试 实践（30分钟） 1．教师从学生尝试作品中选出站立不稳的半成品，进行观察分析，引导学生从以下几个方面探究： (1)想一想,人物的哪些动态适合用泥塑形式表现? 学生探究一:稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。如身体倾斜时,手脚的或撑地面时会较稳定。 （2)注意泥塑时人物身体的稳定性。 学生探究二：实践演示泥巴用量的多少与稳定有关。如泥塑时,腿部可适当夸张，加粗腿部,下大上小些,泥塑人物容易站稳。 学生探究三：演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳，也可添加辅助物支撑的方法，使人物稳定。 2．学生继续制作，教师巡回指导。 活动四：展评 总结 提升（5分钟） 1．依据评价量表，分小组汇报本节课学习收获，并展示作品。 2.教师针对学习中的共性问题进行总结性指导。                                   备注