《奥运开幕》教学设计

 《奥运开幕》教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求能认识钟表，了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短，掌握的24小时计时法，解决现实生活中的实际问题，同时也让学生感受时间观念意识。能准确读出中面上的时刻，能根据中面说出经过的时间。2、教材分析《奥运开幕》是北师大2014版教材第七单元时、分、秒当中75页、76页中的内容，本课是在学生已经在一年级上学期时初步认识了钟表、钟面上的整时、半时的基础上进行教学的。而通过对“时间单位”的进一步认识，加深对钟面上的时、分的认识，知道1时=60分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。教材结合“奥运开幕”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验。同时抓住机会渗透爱国主义教育。3、学生分析学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但时间单位比较抽象，学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度。学习目标：1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。2、会正确认识钟面上的时刻。3、培养学生观察、合作、研讨、交流的能力教学过程教学环节环节一一、创设情境倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？（根据学生反馈的信息，老师简要介绍。）教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。（学生认真观察画面，获得相关信息。）环节二二、探究新知1.提问教师：关于钟面，同学们都已经知道些什么？2.观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。 （1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。 （2）学生或老师向同学们介绍时针，（钟面上最短最粗的针，板书：时针）引导学生看一看自己的钟面，指一指时针是哪根。 （3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。3.分别说一说分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？4.拨一拨，看一看，说一说当钟面上时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格），就是多少分？（60分）思考讨论：1时等于多少分？   （板书：1时=60分。）三、认读钟面上的时刻（1）出示教材第75页“写出钟面上所表示的时间。”学生独立完成后面两个时钟的认识，并与同桌交流。（2）生反馈 （3）师总结：通过认读这几个钟面，我们知道了认读钟面要先看时针再看分针，在认读时刻时还要注意时针和分针所指的位置，这样才不会读错时间（学生通过认真观察，发现钟面上的知识。学生通过拨一拨、看一看、说一说，运用自己的知识经验和方法来发现数学、理解数学。学生认读钟面上的时刻，体会认读钟面时刻的 方法。）环节三巩固练习四、活动拓展1、（1）完成教科书第76页第1、2、3题。（2）游戏。学生练习，巩固所学知识。2、同桌间“你拨我说”“我说你拨”。学生通过练习，巩固所学知识。3、学生通过有趣的小游戏，进一步练习认读钟表。环节四总结、教师：你今天都学到了什么？（学生分享学习收获。）板书设计： 奥运开幕1时=60分