《乘法的初步认识》教案

 《乘法的初步认识》教案教学内容：人教版二年级上册第44页~46页教学目标：　　1、会把加数相同的加法算式改写为乘法算式；2、掌握乘法算式的写法和读法;3、理解乘法的含义。教学重点：　　 初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点：理解乘法的含义。教具准备：磁扣   课件。教学过程：一、     揭题示标师：同学们今天老师带领大家一起来学习第四单元《表内乘法一》的第一课时《乘法的初步认识》（板书课题，并齐读课题）师：我们一起来看今天的学习目标（出示学习目标并齐读）学习目标：1、会把加数相同的加法算式改写为乘法算式；2、掌握乘法算式的写法和读法;3、理解乘法的含义。师：要想达到学习目标。老师先带领同学们到你们最爱的游乐场里逛一逛（出示课本44页情境图）师：你在游乐场里看到了什么好玩的？生：有摩天轮、有过山车、有小火车……师：哗！游乐场有这么多好玩的， 师：同学们，老师想知道摩天轮上有几个车厢？（5个车厢）每个车厢里都坐了几个人？（4人）老师用磁扣来表示摩天轮，我应该摆几组？每组摆几个呢？（4组，4人）（学生回答的同时教师展示出来）求摩天轮上一共坐了多少个人？你 能帮老师解决这个问题吗？（学生答题，老师板书）板书：4+4+4+4+4过山车有几个车厢？（6个车厢）每个车厢坐几个人呢？（2个人）谁能用磁扣来表示出过山车的人数（学生到黑板上展示）那要求过山车上一共坐了多少人？如何列算式？板书：2+2+2+2+2+2小火车上有几个车厢呢？（4个车厢）每个车厢坐几个人呢？（3个人）同样的，哪位同学能用磁扣摆出小火车的人数？（学生到黑板上展示）要求小火车上一共坐了多少人，如何列算式？板书：3+3+3+3同学们，你们真棒，小精灵也给大家送来了礼物，他用小棒为我们摆了三角形，谁能说说摆了几个？（6个），每个三角形用了几根小棒？（3根），小精灵一共用的多少根小棒，如何列式？板书：3+3+3+3+3+3二、自主探究：出示自学指导：观察黑板上的加法算式，自学课本第46页并思考：1、这些加法算式的加数有什么特点？2、这些加法算式还可以用什么算式表示？（时间5分钟）三：合作提升1、这些加法算式的加数有什么特点？（这些加法算式的加数都相同）教师手指正板书上的3+3+3+3+3+3，这个算式相同的加数是几？（3）有几个3？（6个3同时板书）2、师：像这样加数都相同的加法，还可以用什么算式来表示。（乘法）用乘法算式如何表示？（生回答，师板书）板书：3x6 = 18读作3乘6等于18       或6x3 =18读作6乘6等于18 4、师：同学们，我们看乘法和加法哪个简便？（乘法），是啊，乘法来源于加法，所以数学家把加号一歪就发明了乘号，乘号的写法：先写“/”，再写“\\”。（同时在×下面板书乘号）      这就是我们这一节课认识的新朋友乘法，你学会了吗？           .（4）反馈练习1、教师指着副板书上的4+4+4+4+4，提问这个加法算式，相同的加数是几，有几个几，改写为乘法算式是什么？（相同的加数是4，有5个4，改写为乘法算式是5×4或4×5）2、教师指着副板书上的2+2+2+2+2+2，提问这个加法算式，相同的加数是几，有几个几，改写为乘法算式是什么？（相同的加数是2，有6个2，改写为乘法算式是6×2或2×6）3、教师指着副板书上的3+3+3+3，提问这个加法算式，相同的加数是几，有几个几，改写为乘法算式是什么？（相同的加数是3，有4个3，改写为乘法算式是4×3或3×4）4、师：同学们，我们逛过了游乐场的这个园，再去其他地方看看吧！（出示游乐场另一角，分别求划船、坐飞机，开火车的人数）5、课堂小结同学们，通过老师的板书和同学们自己的尝试，求几个相同加数的和用乘法计算（屏幕出示，并齐读）四：巩固运用下面进入今天的闯关练习第一关：读一读4×5=20      3×7=218×9=7       27×4=285×2=10      9×3=272×4=8       6×3=18第二关：  第三关：写一写，把加法算式改写成乘法算式4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=3+3+3+3+3+3+3=第四关:请你判断对错4＋4＋4＝3×4                        （      ）6＋6＋6＋6＝4× 6                    （      ）5＋5＋5＋5＝4 × 5                   （      ）7＋7＋5＝7×3                        （      ）8＋8＋8-8=4×8                       （      ） 五:总结解惑    我们过了五关斩了六将，你们个个都是最棒的，那么这节课你收获了什么？快给老师说一说!(生回答)