二年级数学上册《数学广角》教学设计

 二年级数学上册《数学广角》教学设计内容来源：小学二年级数学（上册）第八单元主    题：数学广角课    时：共2课时，第2课时授课对象：二年级学生设 计 者：李杨目标确定的依据1、课程标准相关要求通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体会运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。2、教材分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象思维能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。3、学情分析：学生对这部分内容是初步接触，都感到比较吃力。但在日常生活中，有很多需要用到排列组合和推理来解决的问题，因此注意安排有趣的活动，让学生通过活动进行学习，学生就容易理解和掌握。评价任务：    任务一：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。    任务二：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。    任务三：通过猜测、动手实验，观察数字的排列，能说出数字排列的规律。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一激趣导入 1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？ 激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。 学生会拼出不同的图案。 1、 用1和2两张卡片摆数。（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。 学生自己会动手摆出12和21这两个两位数。学生会动手摆一摆。 环节二直观演示，自主探究新知 2、用、1、2、3三张卡片摆数。教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。学生拿出卡片，自己动手摆一摆。 通过教师引导，学生动脑，找规律去摆，让学生比一比谁摆的数多而不重复。 学生会动手摆一摆出不同的数。 3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。 学生会总结出摆出来的数是：12,13,21,23,31,32 学生会动手摆一摆出不同的数。 让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。 学生会简单的说出摆数的规律。 环节三小组合作，巩固发展 （1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？3、衣服搭配出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。 用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。  学生会用所学习的知识解决实际的问题。