二年级数学上册《认识角》教学设计

二年级数学上册《认识角》教学设计【课标要求】  (1)结合生活情景认识角，了解直角、锐角和钝角。(2)对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。【学情分析】   对于二年级的小朋友来说，对“角”的知识比较抽象。虽然生活中对角已积累一些经验。但对角的几何图形还是第一次认识。所以，在教学过程中，我利用学生身边熟悉的实物引出角，学习角的知识。【学习目标】1．结合具体情境，通过找一找、指一指等活动，知道角的各部分的名称，能正确指出角的顶点和边，并能判断一个图形是否是角。2.借助做角、演示活动角等操作活动，能正确比较两个角的大小，知道角的大小与两边张开的大小有关，与角的两边的长短没有关系。3.会用尺子画角。【评价任务】1.通过从剪刀、钟表等实物图上找角，在三角板上摸角，认识角各部分的名称。2.通过折角活动，在活动中了解比较角大小的方法，丰富对角的认识。3.通过教师示范画角，学会用尺子画角的方法。【资源与建议】1.教材分析《认识角》是义务教育小学二年级上册第三单元的第1课时。教材从学生熟悉的生活实例中抽象出角。如剪刀上的角、钟面上的角等，由此引出角的教学。同时，教材还根据儿童的学习特点，通过找角、制作学具等活动，来帮助学生学习有关角的知识。2. 教学按以下流程进行：“猜谜语”导入新课，激发学习兴趣→找角活动，认识角各部分的名称→折角活动，了解比较角大小的方法→学习画角→练习提高→课堂总结本节课所学知识。3.  重点：初步认识角，知道角的各部分名称和角的特征，学会用直尺画角。难点：感知角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短没有关系。4.教具: 课件     活动角       三角板学具：吸管   三角板 教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一创设情境，引入新课 大家喜欢猜谜语吗？请猜一猜下面这个谜语（出示课件）  学生猜谜语     激发兴趣，引出课题。 环节二操作活动，探究新知 1、初步认识角。（1）教师示范指角（2）师引导学生感受角的组成，认识角各部分的名称。2、制作活动角。（1）教师明确活动要求（2）师做活动角大小变化的活动。（3）引导学生比角的大小3、画角。师示范画角：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条笔直线，就画成了一个角。 1.（1）学生找角、指角。（2）学生通过摸一摸、顶一顶的活动感受角的组成。  2.（1）学生做活动角。（2）生观察师活动中角大小的变化。（3）生交流、演示比角大小的方法。 3.生先尝试小组合作画角，再规范画角。 1.能正确指角，知道角各部分的名称     2.感受角的大小变化，了解比角大小的方法。       3.能正确画角 环节三巩固练习 课件出示习题第1题：判断角第2题：找角、数角 学生交流、汇报完成课件习题。    解决发现的问题。 环节四课堂小结 在今天的学习，你学会了什么知识？  学生汇报  学会梳理知识   附：板书设  认 识 角                                                                               角的特点：1.一个顶点                                              2.两条直边                             角的大小与角两边的长短没有关系，与两边张开的大小有关。