二年级数学上册《认识线段》教学设计

二年级数学上册《认识线段》教学设计  教学内容 义务教育课程标准试验教科书小学     数学     二年级上册 教学课题 认识线段 主备教师 李瑶瑶 授课教师 李瑶瑶 教学课时 1 授课对象 二年级学生      目标确定的依据 1、课程标准的相关要求：掌握线段的特征，弄清线段的起止点，会分辨线段能用刻度尺画和量出指定线段的长度。 2、教材分析：本节课的认识线段是在学习了长度单位米和厘米后的又一个只是点，就是指在学习了米和厘米后，把这个知识点运用到实际中去测量线段的长度，同时认识什么样的图形叫线段。此外，还要能根据线段的特征准确分辨出线段。 3、学情分析：在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对线段这一抽象的几何概念的理解，产生这一问题的原因是线段是几何初步知识中的一个抽象概念，在这里学生也是第一次接触这一概念。要解决这一问题关键是教会学生用直观、描述的方式来说明什么是线段，同时直接给出几条线段的直观图，告诉学生这些都是线段，并通过让学生量它们的长度，是学生明白线段是可以量出长度的。  学习目标 1、初步认识线段，知道线段的特点。2、学会用刻度尺量、画线段，并能分辨线段。 评价方案 1、初步认识线段，知道线段的特点。2、学会用刻度尺量、画线段，并能分辨线段。 教 学 流 程   活动1：复习准备（出示小黑板）1、量出下面物体的长度。（1）橡皮长约（ ）厘米。（2）铅笔长约（ ）厘米。2、在括号内填上合适的单位。（1）语文课本厚约1（ ）。（2）课桌高约70（ ）。（3）教室门高约2（ ）。【设计意图】复习已经学过的长度单位，为旧知在新知的运用做好准备。 活动2：认识线段1、出示线段。2注意老师先画什么（先点两个点）再画什么（再用直尺把两个点连接起来告诉学生这就是线段，两边的点叫线段的端点）3、学生模仿画一条线段。4、仔细观察线段，它们有什么特点？（线段是直的，线段可以测量出长度）5、说一说，我们身边的哪些物体的边是线段。【设计意图】从出示线段图出发，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。活动3：画出指定长度的线段1、画一条3厘米长的线段。（1）同桌之间说说自己是怎样画的。（2）指明学生说操作过程。（3）教师板演画线段的方法：从直尺的“0”刻度开始画起，画到3厘米的地方。2、画一条5厘米长的线段。3、画一条比3厘米长1厘米的线段。【设计意图】让学生自己亲自动手操作，在操作中体会线段的特征。本课小结：今天这节课我们认识了线段并学会自己画线段方法，在画指定长度的线段时一定要注意从“0”刻度开始。