二年级数学上册《认识米用米测量》教学设计

二年级数学上册《认识米用米测量》教学设计    教学内容 义务教育课程标准试验教科书小学     数学     二年级上册 教学课题 认识米 用米测量 主备教师 李瑶瑶 授课教师 李瑶瑶 教学课时 1 授课对象 二年级学生     目标确定的依据 1、课程标准的相关要求：在认识米的基础上对物体的长度进行估测，理解它关键就是建立1米的实际长度观念并形成表象。 2、教材分析：本节课的认识米、用米测量是从学生上节课所学的认识厘米的基础上继续学习的，就是指测量比较长的物体的长度时，用米作单位，米也是长度单位，1米的长度等于100厘米的长度，即1米=100厘米。 3、学情分析：在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对事物长度的估计与实际长度相比还存在一定的差距，产生这一问题的原因是对长度单位米的长度观念不准确。要解决这一问题关键是让学生学对长度单位的实际大小形成鲜明的表象。   学习目标 1、认识米，帮助学生初步建立1米的长度观念。根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米。2、学会用米尺量较长的物体。3、在认识米和厘米的基础上培养学生估测物体长度的能力。   评价方案 1、会认识米，学生能初步建立1米的长度观念。根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米。2、学会用米尺量较长的物体。3、在认识米和厘米的基础上学生具备估测物体长度的能力。 教 学 流 程   活动1：复习准备1、用刻度尺量出数学课本的长、宽约是几厘米，课桌的长、宽约是几厘米。2、量一量黑板的长是多少？（请两名同学测量）3、汇报测量的感受（太麻烦），引出新课。【设计意图】突出教材前后的连续，有利于新旧知识的迁移，为新知学习做好准备。活动2：认识米1、1米有多长？请同学们动脑筋猜一猜。2、出示米尺。3、请两位同学到讲台上互相测量。测量身高，看1米到哪儿；把两臂伸平，看1米到什么地方？4、请同学闭上眼睛，用两臂表示出1米的长度，睁开眼睛看一看，手势是否正确。5、两人一组，一人说出长度，另一人量出长度。【设计意图】让学生自己亲自动手，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在操作中学习新知识。活动3：学习米和厘米的关系1、探索米和厘米之间的关系。（给出1根1米长的绳子，请同学们量一量它是多少厘米。）2、提示学生用10厘米、20厘米、30厘米??等长度亲自测量，体会1米=100厘米。3、引导学生动脑想一想，把自己的测量方法和感受说出来。活动4：用米作单位测量1、认识卷尺、皮尺。2、用卷尺或皮尺实际测量教室的长和宽。课堂练习：练习一4,5,8本课小结：今天这节课我们学习了另一个长度单位米，学习了1米=100厘米，还认识了卷尺和皮尺。