二年级数学上册《秋游》教学设计

二年级数学上册《秋游》教学设计课程标准相关要求：〈数学课程标准（2011年版）〉有关本课的要求是：了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系；尝试回顾解决问题的过程。教材分析：《秋游》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第4—5页的内容，是在学生已经掌握了20以内数的连加、连减和100以内数的加、减法的基础上进行教学的，主要内容是100以内数的连减。教材通过秋游这个情境引出问题，让学生在情境中提出问题，并说一说图中的意思，根据图意提出问题，让学生在独立思考的基础上进行小组合作、交流，进而解决问题。在解决问题的过程中，学生通过对比发现解决问题具有多种方法，从而感受解决数学问题的方法并非一种的数学思想。学生分析： 学生在一年级已经具备了强烈的问题意识和参与意识，有了一定的探索精神和创新欲望。在本节课学习之前，已经掌握了20以内数的连加，连减和100以内数的加，减法，已经具备了解决一些简单实际问题的能力。因此，如果为学生提供一定的学习情境，学生就可以在原有的知识基础上进行迁移、自主地学习本课内容。学习目标：1.能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。评价设计：通过活动一达成目标1通过活动二达成目标2、3通过练习达成目标2教学过程  教与学的活动 评价要点 教学环节 师生活动  活动一 情境导入  出示挂图，引导学生观察画面，说图意。并结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。学生进行汇报交流：1.这艘船可以乘坐90人。2.学生分成了两组，一组45人，一组25人。 1.学生能够根据情境图找寻图中有价值的信息。2.情境的创设加强了知识与生活的联系，使知识变成学生的切身需要。  活动二 探索交流  师：通过我们大家的共同努力，我们发现了图中有价值的数学信息。同学们，他们的老师有个问题，如果大家都上船，船上的座位够吗？如果够，船上还有多少个空座位呢？小组交流并汇报：方法一：45+25=70（人）  90-70=20（个）方法二：90-45=45（人）  45-25=20（个）方法三：90-45-25=20（个） 1.学生能够从多个角度思考，能够充分的展示自我。2.体现了算法的多样化，学生解决实际问题的能力有所提高。  活动三  练习  1、填空。8 5       5 6        7 1         6 4―2 5     ―1 7      ―3 4       ―1 2（  ）    （  ）      （  ）      （  ）2、计算。77―33―25=   96―39―45=    100―91―8= 学生能够及时巩固新知， 活动四归纳总结 1.这节课你有什么收获？和全班同学说一说。2这节课你的表现怎么样？自己评价一下吧，在以后的学习过程中，你应该怎样表现？ 教师不仅要关注学生的学习水平，还要关注学生在教学活动中所表现出来的情感和态度。 板书设计：秋游 方法一：45+25=70（人）             90-70=20（个） 4 5                        9 0+2 5                       -7 0                           7 0                        2 0                  方法二：90-45=45（人）           45-25=20（个） 9 0                       4 5-4 5                      -2 5                            4 5                       2 0  方法三：90-45-25=20（个）  9 0                                        4 5                                       -2 5                                         2 0