二年级数学上册《连加连减》教学设计

二年级数学上册《连加连减》教学设计      教材来源 义务教育课程标准试验教科书小学     数学     二年级上册 内容来源 第二单元100以内的加法和减法（二） 教学课题 连加连减 主备教师 李xx 授课教师 李xx 教学课时 3 授课对象 二年级学生          目标确定的依据 1、课程标准的相关要求：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解“再增加”“再减少”的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。 2、教材分析：教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有连加连减的意义，掌握有连加连减的计算方法。 3、学情分析：二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。   学习目标 1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。  评价方案 1、观察情境图，能发现信息，提出问题，理解有余数的除法的意义。2、结合学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、合作交流等抽象思维。 教 学 流 程 动态修改部分 一、创设情境：    今年农场的西瓜丰收了,22班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组28个   34个  23个二、自主探究：1、小组合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+23第一组和第三组一共摘了多少个？28+23第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-23三组一共摘了多少个？28+34+23学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+232、小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？学情预测：           2 8      6 2         +  3 4     + 2 3            6   2       8 5             2  8    +  3  4            6  2     +  2  3        8  5这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？学生列式，并试算。学情预测：85－40－26   40+26＝66  85－66＝19在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。三、拓展运用：1、46+25+17    75－28－19注意书写格式。2、54+20+16    90-58-24能口算的不必列竖式。3、把每行的三个数加起来。       24    45   30       48    36   5       17    18   344、26+（  ）－20＝30  73+5+（  ）＝98开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法）