二年级数学上册《2、3的乘法口诀》教学设计

二年级数学上册《2、3的乘法口诀》教学设计（一）设置学习目标的依据1.课程标准相关内容及解读能熟练地口算表内乘法。让学生经历编制乘法口诀的过程，主要是让学生熟练地背诵乘法口诀并用乘法口诀熟练地计算表内乘法。2.教材分析学生在学习5的乘法口诀时，对口诀的编写有一定的了解，教材把2、3的乘法口诀编在一起，内容丰富，容易激发学生的兴趣。教材以看图列算式的形式引出几个几相加，列出乘法算式，编出乘法口诀，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。二年级学生还比较小，缺乏归纳知识的能力，教学时要结合学生已有的知识和生活经验，引导仔细观察，找一找2、3的乘法口诀的规律，及时让学生总结所学内容。3.学情分析学生在学习5的乘法口诀时，对口诀的编写有一定的了解，能用乘法算式来简便地解决数学问题，但对编写口诀、利用口诀计算乘法，强调多动口、多动脑的实践活动。（二）学习目标的表述１、通过说一说、编一编、记一记，我能说出2、3的乘法口诀。２、我会用2、3的乘法口诀计算并解决实际问题。（二）评价设计1. 通过问题2检验第一个目标。2. 通过学生独立完成数学书第54页"做一做"，练习十一第1、题，中的练习学生独立做、然后再集体订正。指名汇报检验目标2的达成。二、教学过程预设  教 学 过 程 课后反思 教学环节 学习任务 学习评价 设计意图   （一） 复习导入（5分钟） 问题1：一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。１、开火车，对口令 一五…三五…五五…四五…二五……２、组织学生之间进行对口令活动。   根据学生表现，给予适当的即时评价 组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。          （二）问题探究归纳总结（20分钟）  问题2：自主探究2、3的乘法口诀1、教学例21）教师让学生先看课本插图：一副乒乓球拍有2个，是1个2，用乘法算式怎么表示？根据学生回答教师板书。“1×2=2 2×l=2  。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 2）教师：两副乒乓球拍有几个？怎样用乘法算式表示？谁能试着编写口诀？问；“这是几个2？，生说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四。3）2的乘法口诀有几句？4）读一读，背一背。2.教学例31）每束气球有3个，表示几个3？怎样用乘法算式表示？你能编出一句口诀吗？生说：表示1个3，乘法算式是：1×3=3或3×1=3，口诀：一三得三。2）2束气球有几个？表示几个3？3束气球有几个？表示几个3？请你算一算，并编出乘法口诀。 3)小组活动，试编口诀。根据学生的回答板书：1×3=3 一三得三 3×1=32×3=6 二三得六 3×2=63×3=9 三三得九4）数一数，3的乘法口诀有几句，同桌两个读一读。 学生积极踊跃，根据学生的通过回答情况，给予适当的即时评价 创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。    小结：今天这节课，我们一起学习了有关2、3、4的乘法口诀，你们看2、3、4的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。  根据学生的回答情况，给予适当的即时评价         （三）样体检测反馈提升（10分钟）  问题3l．做教科书第54页"做一做"中的练习。    做第1题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。    第2题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。  学生独立做题后，互相讨论交流，教师给予帮助。  强化练习有利发挥学生积极动脑，举一反三灵活运用。   2．做练习十一第1、2、题。    教学时，要求每个学生都要能背出乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，     或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。 （四）课堂小结（5分钟） 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3的乘法口诀。 布置作业课后作业 独立完成课本第53页3题。