二年级数学上册《长度单位》教学设计

二年级数学上册《长度单位》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求初步感知认识线段，了解线段的特点，能据此判断，并能按要求画出相应的线段。2.学情分析二年级学生年龄比较小，抽象逻辑思维能力、语言表达能力都不是太强，要使他们对线段概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。但学生们有极强的好奇心和求知欲，又为完成教学任务提供了有利因素。3.教材分析《认识线段》是人教版义务教育教科书小学数学二年级上册第一单元《长度单位》的第三课时，属于空间概念范畴，是教学测量长度的基础，为以后学习面积和体积做好知识准备。本节教学由例6 “拉紧的一段线，可以看做一条线段”引出线段，使学生形象、直观地感受线段“直的”特点。然后借助生活中的一些实物的边，进一步感受线段“直的”特点。接着，教材中给出几条线段的直观图，说明线段是可以量出长度的。例7则讲授了用尺子画线段的方法。目标1．让学生经历从实物中抽象出线段的过程，使学生感知线段，体验线段的特点。2．通过看一看、想一想、摸一摸、画一画等一系列数学活动，学会量线段、画线段的方法。3.通过一系列的实践活动培养学生的观察、想象、操作能力，让学生养成认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索的好的学习习惯。评价任务1.任务1：通过老师的演示让学生感知线段，并认识、总结线段的特点。2.任务2：在认识线段的基础上，学生通过看一看、想一想和画一画掌握量线段、画线段的方法。3.任务3：学生运用所学知识完成课后习题。教学过程认识线段  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一情景导入，引入课题 认真观察老师的演示。 演示手中的线绳，引导学生观察，并由此引出课题。 观察能力。理解能力。 环节二探索新知，解决问题 通过老师的演示，回答老师的问题。 通过演示线绳，引导学生回答下面的问题。1.线段有什么特点？2.下面的线条哪些是线段？3.怎样测量线段的长度？ 语言表达、总结能力。探究能力。  环节三强化练习，巩固新知 运用新知识独立完成练习题。 呈现几道与本节课内容相关的题目，要求学生独立完成，并及时给予评价。 能将所学知识与生活实际建立联系。 环节四全课小结，分享交流 学生尝试分享总结。 通过今天的学习，你有什么收获?1.线段有哪些特点?2.如何测量线段的长度？ 至少能说出一方面的收获。 板书设计认识线段线段：拉紧的一段线，如黑板边、桌子边、书边