二年级数学上册《角的初步认识》教学设计

二年级数学上册《角的初步认识》教学设计目标确立的依据：在课标中的相关表述：    结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。教材分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材结合生活情景认识角和  直角、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教学重点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。教学难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。学情分析：教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。学习目标：1.认识角，知道角的各部分名称并能辨认角。2.会用直尺画角。教具、学具准备：课件评价任务：1.结合生活情景及操作活动，认识角，知道角的各部分名称，并结合生活情景能辨认角达到目标1的评价。2.通过观察，操作会用尺画角，达到目标2的评价。教法、学法：情境导入、练习法课型：新授课学习过程：一.复习导入。1.同学们，你们见过它们吗？（出示课件）它们是谁？2.如果老师把这些图形盖住一部分只露出一点，你能猜出它是什么图形吗？3.露出的这一部分叫什么？（角）这就是我们今天要认识的新朋友，板书课题：角的初步认识。二.新授。1.认识角。1.认识角。（1）同学们的课余生活一定丰富多彩，你们瞧，这些小朋友也不例外。请你仔细观察画面，看一看，你从中找到我们的新朋友了吗？（2）同桌交流。指名回答。（3）出示图中各角。（4）除了这些角，你能在教室中哪些物体的表面上找到角呢？现在就请你们找找吧！2.认识角各部分的名称。（1）出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？小结：这个点和两条直线也有它们的名字，点叫做顶点，这两条直直的线叫做边。（3）出示课件，并说明角各部分的名称。（3）出示课件，提问你能向这些小朋友一样用手中的纸折角吗？（4）把你折好的角举起来，用手摸一摸。有什么感觉？（感知角的顶点和边）（4）提问：一个角有几个顶点？几条边？（5）教师指出:上面的这些图形都是角,一个角有一个顶点和两条边。【此环节达到目标1：通过生活情景及操作活动，认识角，知道角的各部分名称，并结合生活情景能辨认角。】（6）巩固练习。课件出示判断题。3.学生实际操作。（1）制作活动角。小组活动：用学具盒中的学具制作一个活动角。   教师演示并组织讨论：在什么情况下角会变大？什么情况下角会变小？小结：角的大小和角张开的大小有关，张开的越大，角越大。张开的越小，角越小。如果把角的两条边延长，角有变化吗？得出：角的大小和两条边的长短没有关系。（2）出示动画课件。加深认识。   4.教学画角。（1）教师再在黑板上做画角示范，边画边说明画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。也就是从一个点先划一条线，再从这个点向不同的方向再划一条线，就画成一个角。再课件演示画角的方法。（3）完成练习八的第1——3题。【此环节达到目标2：通过观察，操作学会用尺画角。】三、回顾全课，总结提高今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。