二年级数学上册《乘法的初步认识》教案

二年级数学上册《乘法的初步认识》教案目标确定的依据1.课程标准的相关要求   (1)结合具体情景中了解乘法运算的意义，认识乘号，指导乘法算式各部分的名称。   (2)熟记2－6的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。   (3)使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。2.学情分析大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。3.教材分析乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。学习目标   1.使学生知道乘法的含义。   2.认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。   3.使学生认识乘法算式各部分的名称。   4.教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。   5.初步培养学生抽象、概括能力。评价任务    任务一：学生知道乘法的含义, 初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。    任务二：学生认识乘法算式各部分的名称。    任务三：引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。教学过程    教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 教学反思 环节一激趣导入    出示课本第44页情境图。星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？  学生仔细观察图，并且说一说从图上都获得了哪些信息。   观察全面,回答新颖                    环节二讲授新知                             环节二讲授新知 1、教学例1。（1）动手操作。（2）提问：每个小朋友摆出了什么图形？每个小朋友用了多少根小棒？你是怎样计算的？请把每个加数相同的等式都写到黑板上。板书：10＋10＋10＝305＋5＋5＋5＝203＋3＋3＋3＋3＋3＝18②教师指着3＋3＋3＋3＋3＋3＝18提问：这道算式里的加数都相同吗？（相同）相同的加数是几？（3）有几个？（6个3）③说明像这样每个加数都相同的加法，还可以用乘法表示。板书：乘法。④教师指着口述：现在我们来学习怎样写乘法算式，先看3＋3＋3＋3＋3＋3＝18，有6个3相加，用乘法计算就写作6×3，或者也可以写作3×6，中间这个符号“×”叫做乘号，6个3相加等于18，我们就说6×3＝18或者3×6＝18。板书：用乘法算：6×3＝18 或     3×6＝18                  乘号⑤教师指着“6×3＝18”，告诉学生这个乘法算式读作6乘3等于18。用乘法算：6×3＝18   读作：6乘3等于18。或3×6＝18    读作：3乘6等于18。 乘号⑦提问：你能把另外两个加法算式写成乘法算式吗？2、教学例2。（1）出示例2挂图。（2）提问：每束有几个气球？（5个）一共有几个气球？（15个）如果用加法计算，加法算式怎样写？板书：5＋5＋5＝15      5×3＝15或3×5＝15这两道乘法算式该怎样读？（读作：5乘3等于15，3乘5等于15）（3）教学乘法算式中各部分名称。在加减法算式中各部分都有名称，同样的，在乘法算式中各部分也都有名称。乘号左边的数称为因数，乘号右边的数也称为因数，它们相乘的结果称为积。板书：5＋5＋5＝15      5×3＝15      3×5＝15      乘  乘 积     数  数 （4）提问：在乘法算式中“5”称为什么数？（因数）“3”称为什么数？（因数）“15”称为什么数？（积）（5）完成课本第47页的“做一做”。①让学生仔细观察图。②提问：图中画的是什么？（钥匙）每串都有几把钥匙？（3把）一共有几串钥匙？（8串）一共有几把钥匙？（24把）你是怎样计算的？③让学生在书上列式计算。    让每个学生动手用小棒摆出各种图形。学生读出3×6＝18这个乘法算式。    (完成学习目标一)   同桌讨论该怎样写乘法算式，并说明理由。                全班学生齐读两遍            学生同桌讨论该怎样写乘法算式，并说明理由    学生仔细观察图。  学生在书上列式计算。      乘法算式和乘号的写、读 （评价任务一完成）                                     可以多出几道这样的算式，让学生判断是否能改写成乘法。 （评价任务二完成）     环节三巩固练习 1、完成课本练习九的第1题。（1）先让学生仔细观察图。（2）提问：图上画的是谁在做什么？（小朋友在玩跷跷板）每个跷跷板上坐着几个小朋友？（4个小朋友，其中左边坐2个小朋友，右边也坐2个小朋友。）有几个跷跷板？（2个）一共有几个小朋友？（8个）你是怎样计算的？（3）让学生在书上列式计算。2、练习九的第2题。让学生看4×5，并请学生读出这个算式。再让学生读出其他的算式，同桌同学互相检查读得是否正确？3、练习九的第3题。该题是把加法算式改写成乘法算式。先让学生独立完成。集体订正时，指名学生说说理由。 学生仔细观察图。   学生在书上列式计算。   学生说说理由           学生读出其他的算式，同桌同学互相检查读得是否正确      环节四课堂小结   今天我们学习了乘法，具体学了些什么？    板书设计   乘法的初步认识    5＋5＋5＝15    5×3＝15    3×5＝15           乘  乘 积    数  数