二年级数学上册《两位数加减两位数练习课》教学设计

二年级数学上册《两位数加减两位数练习课》教学设计学习目标1、用加法或减法解决“求比一个数多(少)几的数”的问题。2、能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。评价设计：1.讨论、回忆、迁移、汇报思路等方法完成对目标1的评价。2.独立完成习题，说出自己的思路，完成对目标2的评价。学习过程：活动1：1.直接写出得数18-3=       16+2=     39-8=      58-8=36+1=       58-1=     20-7=      58-49=2.比18多2的数是多少？比20少7的数是多少？最近大家非常努力，在劳动、纪律上，都积极、认真的去做，那是为什么呢？对！因为在全校要进行卫生、纪律流动红旗的评比。数学乐园的小朋友也在进行全校的纪律、卫生红旗的评比呢！让我们一起去瞧一瞧。活动2：（一）、教学例41、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。二（1）得了12面小红旗；（2）二（2）班比二（1）班多得3面；那么我们就可以求出哪个班的红旗？因为二（2）班比二（1）班多3面，可以用加法算出二（2）得的小红旗数。列式：12 + 3 = 15 （面）延续问题的情境，培养学生的应用的意识：求比一个数少几的数。2.学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具。【活动2达到目标1：结合情景图，小组讨论，提出不同的问题。】活动3：1、完成24页做一做2、独立完成练习四第1、2题，学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。3、完成练习四第3题，汇报：你能提出其他问题并解答吗？【活动3达到目标2：独立完成习题，说出自己的思路】活动4：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。教学反思： 学生已经学习了“求一个数比另一个数多（少）几的数是多少”的实际问题的解答，能够初步理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的含义，所以在教学中，可以利用学生已有的知识，教师放手让学生自己去探求他们想知道的结果。通过学生间的合作交流和努力，应用所学的知识找到了答案，使他们体验到了成功的喜悦，并且体会到了数学在生活中的价值。另外充分利用教学资源，让学生提出问题、解决问题。尊重学生，让学生自主选择问题计算，提高练习兴趣。