二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计

 二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求结合具体情境，体会整数四则运算的意义。2.教材分析  表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。为了让学生掌握好乘法，根据学生的生活经验和知识基础，教材安排了“乘法的初步认识”，接着编排了“5的乘法口诀”这些内容为“2、3、4的乘法口诀”做了很好的铺垫。把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。3.学情分析 学生已经学过了“乘法的初步认识”，逐步体会了乘法运算的意义，学生在理解的基础上掌握了“5的乘法口诀”，并产生了浓厚的学习兴趣。对乘法形成了亲切感，为学习“2、3、4的乘法口诀”打下了良好的基础。因此，本节课教学中注意以旧带新，通过类推，引导学生主动学习，归纳并熟记2、3、4的乘法口诀。学习目标：1. 结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。2. 使学生熟记2、3、4的乘法口诀，会用口诀进行快速的计算。3. 在探索与交流的过程中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。评价任务：1.通过观察情景图，发现并编制出2、3、4的乘法口诀。（完成目标一）2.通过观察2、3、4的乘法口诀，找出其中的规律，理解乘法口诀的含义。（完成目标三）3.通过师生互动，小游戏等多种形式，熟记2、3、4的乘法口诀并会正确求积。（完成目标二）  教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节1复习旧知 活动一1、齐背5的乘法口诀2、根据口诀进行简单练习。 回顾“5的乘法口诀”，为2、3、4的乘法口诀进行铺垫。（评价目标1） 环节2 探究新知 活动一1、创设情境，引出课题“2的乘法口诀”。2、板书课题。3、观察乒乓球图，发现数学信息。4、根据乘法算式编制乘法口诀“一二得二、二二得四”。5、观察乘法口诀，发现其中规律，总结规律。6、背诵2的乘法口诀。 能够认真观察图片，发现其中的数学信息，并能独立思考，总结规律。（评价目标1、3） 活动二1、观察气球图，发现数学信息。2、板书课题“3的乘法口诀”3、比较2和3的乘法口诀，发现两者的异同。4、3的乘法口诀5、读3的乘法口诀。 可以小组合作编制乘法口诀。了解2和3 的乘法口诀的异同。（评价目标1、3） 活动三1、小组内学生动手操作用4根小棒摆一个正方形。（4人）2、观察所摆图形，说一说共有几个正方形？共用了几根小棒？学生交流算法。3、根据所摆图形，同桌编制4的乘法口诀。 通过动手操作，发现4的乘法口诀的规律，并掌握4的乘法口诀。（评价目标1、3） 环节3 巩固练习，实践应用 活动一1、进行对口令、找朋友的小游戏。2、课堂练习。 熟悉掌握2、3、4的乘法口诀并能正确的求积。（评价目标2） 环节4课堂总结 布置作业 活动一1、.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2、完成数学书第56、5页的练习题。 理解并掌握2、3、4的乘法口诀及含义。（评价目标2） 板书设计2、3、4的乘法口诀    教学反思   这节课是在5的乘法口诀的基础上教学的，学生们整体掌握的比较好。学生们参与课堂活动的积极性也比较高，但是还有个别学生参与程度比较低。这也是我需要注意的地方，没有全面照顾到每位学生。在学生背诵乘法口诀的时候，方法比较单一，以后需要继续改进。