二年级数学上册《2、3的乘法口诀》教学设计

二年级数学上册《2、3的乘法口诀》教学设计目标确定的依据：1、基于课程标准体会乘法的意义，熟练背诵乘法口诀，准确计算表内乘法。能在老师的指导下，从具体的生活情境中发现和提出用乘法解决的问题，并尝试解决。能熟练地口算表内乘法。2、教材分析这一单元教材分三段编排：5的乘法口诀；2、3、4的乘法口诀；6的乘法口诀。这三部分内容是在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳口诀的。例如：对照1×2=2、2×1=2，出现口诀：一二得二。3、学情分析：尊重儿童已有的学习经验和认知发展的规律，基于学生会“一五、一十、十五…”5个5个数数的基础，充分利用学生的生活经验和知识基础，促使把学习的精力放在了解每句乘法口诀的来源和认识每句乘法口诀的含义上。学习目标:1.通过创设情景，经历和体验2、3的乘法口诀的来源。2.通过交流讨论，正确熟练计算2、3的乘法口诀乘法试题，体会乘法口诀在计算中的作用。3.通过“数学小游戏”会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学习乘法口诀的兴趣，养成归纳意识。评价设计：1.摆小棒看生活实物图，达到目标1的评价。2.做练习，熟练运用2、3的乘法口诀计算乘法试题，达到目标2的评价。3.做游戏，由加法到乘法，再到口诀，达到目标3的评价。学习过程：(一)学前准备 1 .抽查背诵5的乘法口诀。 2. 口算。5 × 3 =     1 × 5 =       5 × 2 =    5 × 4 =5 × 1 =       5 × 5 =       4 × 5 =    2 × 5= 3. 摆一摆，说一说（1）任意摆图片，每行摆几个，摆几个都可以，但每行摆的个数必须相同，然后说一说摆的是几个几？（2）用小棒摆三角形，摆1个三角形用3根小棒，摆2个三角用几根小棒？是几个几？摆3个呢？（二）探究新知 1. 创设情景学习例2电脑显示：春天的景色，并有轻松愉快的音乐。（1）春姑娘悄悄地来了。天渐渐地暖和了。二（1）班种植小组的同学们开始了繁忙的播种。今年，他们打算在自己的实验田里种植向日葵。看，他们干的多起劲，有的挖坑，有的埋土，有的浇水。大家干得热火朝天。干了整整一节课，终于把向日葵种植到了地里。自从把-种子、埋到地里以后，小红和小明天天都来实验田观察。这一天，他们又来到了试验田，刚到田边小明兴奋地说；“我们的向日葵发芽了！”小红一边看以便说：“是呀！你看一颗幼苗上有两片叶子。”“小明，我来考考你。”小红对小明说“一颗幼苗是2片叶子，是几个2？你能说出算式吗？”同学们你能帮帮小明吗？（2）一颗幼苗张开两片叶子是1个2，1个2用乘法算式表示：1×2或2×1。因为，1个2是2，所以2×1=2或1×2=2。我们编出口诀是“一二得二”。板书“一二得二”（3）两棵幼苗张开几片叶子？是几个2 ？怎样列乘法算式？谁能试着说出乘法口诀？（4）看看二的乘法口诀有几句？【此环节达成目标1：1.摆小棒看生活实物图，达到目标1的评价。】2.学习例3电脑显示例图（1）过了几天，燕子妈妈和小燕子飞到了二（1）班种植小组的实验田。燕子妈妈对小燕子说：“你看向日葵又长高啦！”这时，小燕子正兴致勃勃地数着向日葵的棵数。（2）同学们，每行3棵是什么意思？表示几个3？1个3是几？怎样用乘法算式表示？你能编出乘法口诀吗？（3）小燕子继续数：2行是多少棵？表示几个3？3行是多少棵？又是几个3？请同学们帮助小燕子算一算，并编出口诀。（4）小组活动，讨论口诀。（5）汇报口诀a.数一数，3的乘法口诀有几句，自己小声读一读。b.用口诀计算2 × 1         3 × 3        2 × 32 × 2         3 × 2        1 × 2【此环节达成目标2：做练习，熟练运用2、3的乘法口诀计算乘法试题，达到目标2的评价。】 (二)巩固练习，采用对口决、拍手歌的形式，多多练习。1、 把口诀补充完整  二二（   ）     一三（   ）   一二（   ）  二三（   ）     三三（   ）   三五（   ）2 、投篮比赛：（说明：每人分一张卡片）5×3   3×3   2×1   5×45×2   3×2   5×1   4×2   10 15 20 6                5  2  9   8 【此环节达成目标3：做游戏，由加法到乘法，再到口诀，达到目标3的评价。】（三）课堂小结    同学们通过观察向日葵发芽、长高的过程，学习了2、3的乘法口诀。并能应用乘法口诀计算两数相乘的乘法试题。课后反思：对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。