二年级数学上册《两位数加两位数（进位）》教学设计

二年级数学上册《两位数加两位数（进位）》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求：能计算两位数的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中的简单的问题。2.教材分析:    这节课是两位数加两位数的进位知识，结合小棒图有序地体现了竖式计算过程，让学生直观地理解列竖式时要个位与个位对齐，十位与十位对齐，即相同数位对齐的道理。适当强调从个位加起，强调个位加满十，向十位进1。3.学情调查分析:学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为学生理解两位数进位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经历活动的探究，体验成功的快乐。学习目标1.知道100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。评价任务1.交流掌握计算方法，说出算法的多样化达到目标1的评价。2.练习进位加法的计算方法达到目标2的评价。学习过程：活动1：1.笔算不进位加法应注意什么？指名让多个学生说说。2.笔算：36+40    5+72    43+25 找3人板演后，集体订正。3.出示第11页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？     活动2：1.学习例3。独立思考，小组讨论交流。  2.汇报各自的计算方法。请学生说说自己的想法。（1）请摆小棒的学生说  提问：5根和7根合起来超过10根怎么办？（2）再请列竖式的学生说  提问：5加7得12，怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？（3）请口算的学生说  提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？（4）比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？3.小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4.完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。  5.总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.     【活动2达到目标1：交流掌握计算方法体会算法的多样化。】活动3：1.完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。2.完成P14做一做交流观察到的信息。学生汇报。   3.完成P15第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。【活动3达到目标2：练习进位加法的计算方法。】活动4：今天你学到里什么？把学到的说给大家听。  活动5：课后习题     板书设计：两位数加两位数（进位加）35+37＝723 5 个位和个位对齐   相同数位对齐+   3 7  十位和十位对齐             从个位加起5+7＝127  2  满十向十位进1