《乘法初步认识》教学设计

《乘法初步认识》教学设计教学目标：1.初步理解乘法的含义，认识乘号，会写、读乘法算式。      2.经历乘法意义的建构过程，培养观察能力、分析能力和概括能力。    3.感受到用乘法表示的简洁性，体会所学内容的应用价值。教学重点：理解乘法的意义。教学难点：建构加法和乘法之间的联系教学准备：课件、题卡一、尝试发现1.创境质疑.（1）喜欢游乐园吗？老师带同学们去万达乐园看一看万达乐园里都有哪些游乐项目啊？在这些游乐项目中还藏着一些数学信息呢（2）学生汇报  板书 5架飞机 每架三人 一共几人？（3）仔细观每架飞机里的人数，你有什么发现？  预设：我发现每架飞机里的人数是相同的 追问 都是几呢？都是3 同意吗？让我们一起伸出小手圈一圈 数一数2自主尝试（1）谁来列一个加法算式？老师板书 预设：你说的太快了 老师有点跟不上了。老师写的对不对呀？（2）观察这个加法算式，你有什么发现？它和我们以前学过的加法算式有什么不同呢？ 预设：连加法 追问：加数有什么特点？加数相同相同加数是几？3出现了几次?所以是5个3相加（3）谁能完整的来说一说这道题你是怎么想的？怎么列式的？（4）同桌之间互相再说一说二、探究形成1交流互动（1）体验了快乐的小飞机 下面老师带同学们去做小火车看一看 你能不想像老师黑板贴的第一个问题这样，也来完整的说一说小火车里的数学信息并提出一个数学问题呢？（2）请同学们拿出手中的题卡自主学习 找同学读一读学习要求1数一数每节火车的人数并圈一圈2完成填空（  ）个63列出一道加法算式（3）同学汇报自己修改自己的答案 同桌两个人再互相检查一下（4）最后我们一起玩一玩最刺激的过山车 找同学到黑板前面板演  2总结提升（1）教师小结：看来运用乘法真简便啊！（2） 什么时候都可以用乘法吗？3+3+2可以吗？什么样的加法算式可以写成乘法算式呢？（3） 板书 加数相同的加法可以用乘法表示（4）开火车说 同桌说 做判断题进行巩固（5）讲解乘法算式 乘号的由来 乘法各部分名称（6）你能把上面的其他加法算式写成乘法算式吗？三、联想应用1.你还能找到哪些数学信息（1） 气球信息：5×3=15（2） 旋转木马：4+4+3能写成乘法吗？为什么不能？2.练习3.生活中能编一道乘法问题吗？板书设计： 乘法初步认识每架小飞机有3人，有5架小飞机，共有几人？3+3+3+3+3=15   3×5=15每节车厢有6人，有4节车厢，共有几人？6+6+6+6   6×4=24每排坐2人，有7排，共有几人？           2+2+2+2+2+2+2=14  2×7=14