二年级数学上册《认识时间》教学设计

二年级数学上册《认识时间》教学设计【课程标准要求】能认识钟表，了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。【学情分析】本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。学生在一年级上册认识钟表时对钟面已有一定的了解，对钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格，钟面上共有多少个小格等问题在第一课时中都已解决，能认识钟面上的整时和大约几时，如果学生对几分能很熟练、很准确的读出，那么在本课中认读几分应该没有困难，本课中学生容易读错的是几时。因此，围绕难点，如何突破就至关重要了。【学习目标】1.通过游戏、观察、演示等活动，会读出、写出几时几分。2.根据直观操作与演示，知道钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。【评价任务】1.游戏、观察、演示等活动，读、写几时几分。达到目标1的评价。2.直观操作与演示，说出钟面上刻度的含义，1时＝60分。达到目标2的评价。【学习内容】课本第90页内容。例1、例2及相关习题。【学习过程】（一）课前游戏，感知关系1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面）师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。（二）活动探究，自主学习1．钟面结构的回顾教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有1 2个数。教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？2．认识1分、几分师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走1小格的时间是1分。（边说边用课件演示1分，如下图。）数一数，填一填。教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？教师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）教师（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）：现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？教师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。学生小组交流后，汇报。教师课件演示分针由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60分。）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试用不同方法记住。） 教师课件演示分针走到5、8，提问：各是几分？同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度1）。时针指向刻度1，表示什么？为什么？教师（将分针对准刻度1）：分针指向刻度1呢？教师：对！时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时；分针是用来记分的，它指向刻度1，表示5分。3．初步尝试读时间教师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是8时5分的？学生：时针走过数字8，分针指着“1”是5分，所以是8时5分。教师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。【此环节达到目标1：游戏、观察、演示等活动，读、写出钟面上的几时几分。】4．认识“1时＝6 0分”教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”。教师：我们首先拨到12：00，观察一下这时时针、分针分别在什么位置。然后继续顺时针方向拨动分针走一大格（让学生边拨边读：12点零1分、零2分……）。再加速拨到数字“6”（边拨边数）。学生拨出12：30后，教师讲解30分也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后让学生继续加速拨回到12，让学生读出钟面上的时间。师：请大家仔细观察现在的时针与分针的位置，谁能说说它们是什么样的？与12：00时的时针、分针的位置有什么相同和不同之处？教师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）教师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书“1时＝6 0分”。【此环节达到目标2：直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。】5．自主学习例2教师出示3个钟面图（教科书第91页例2图），要注意学生学习的难点是第三幅4:45的认识。 让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（学生可以直接观察图片，也可以继续在钟面上边拨边数，认识时间。认读4:05时，强调几时零几分的写法，认识4:45时要引导学生观察：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是差15分5时，也就是4时45分。）全班集体汇报结果，尝试归纳后课件出示小精灵的话（如下），一定要让学生理解“时针走过数字4”而不是“指着数字4”。 6．完成“做一做”（如下图，教科书第9 页“做一做”第一排图） 学生独立完成后，在全班交流认读的方法。注意结合第3个钟面的认读，介绍“及时差几分”的读写；引导学生归纳7时几分的认识方法；注意引导学生观察7:40时的时针的位置。教师：下面的这些时间又怎样认识呢？（呈现“做一做”第二排图） 学生自主练习，小组讨论，再全班交流。教师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？教师（小结）：从刚才同学们的介绍中，老师也学会了认读时间的方法，这就是：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针也可以先看分针。先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了一大格就是5分……（三）巩固练习教师：同学们现在都能正确地认读时间了，下面我们做几个练习，看谁学得最棒。1．拨表练习教师：同学们想不想知道老师的一些作息时间呢？请你根据老师说出的时间。在你的学具钟上拨出这个时间。课件呈现教师的作息时间：上午8时35分上第一节课，11: 50下班。下午2:05上班，4时55分下班。同桌合作，两人轮流，一人说一个时间，另一个人拨出来。拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。2．书面练习（根据学生学习情况酌情考虑练习量） (1)完成练习二十三第1题。 (2)完成练习二十三第2题。（四）回顾总结教师：今天你最高兴的是学到了什么？教师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。）教师：回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？ 【作业设计】1、填写合适的时间单位。小明大约每天睡9(  )小明穿衣服大约要20(  )烧一壶水大约要15(  )爸爸每天工作8(  )一部电影放映了2(  )10(  )(考查知识点:时、分的认识;能力要求:初步建立时、分的时间观念)B类请同学们把你一天的活动情况按时间的先后顺序写出来。(考查知识点:时、分的认识;能力要求:初步建立时、分的时间观念)【板书设计】 认识时间1时=60分