魔力数学《猜谜语》教学设计

魔力数学《猜谜语》教学设计教学目标:1.通过有趣的猜谜引起学生对数学学习的兴趣,开发学生的智力,提高学生探究问题的积极性,从而提高学生的逻辑思维能力。体验数学学习的乐趣。 2.通过小组合作培养学生的动脑能力，发挥团队合作精神。学习重难点：通过猜谜引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。学习过程:一、 情境导入,引出谜语故事   今天，数学课上开展“谜语大赛”活动，同学们都开心极了，纷纷举手上台出谜语。淘淘的谜语：“横看是把尺，竖看是根棒，年龄最最小，大哥它来当。”    乐乐的谜语：“四个兄弟一样长，两两相对围成框，阅兵队形常用到，对称轴儿有四条。打一平面图形。”二、继续猜迷语    飞飞的谜语：“哥哥长，弟弟短，天天赛跑大家看，哥哥跑了12圈，弟弟刚刚跑1圈。”     慧慧的谜语：“这个脑袋真正灵，忽闪忽闪眨眼睛，东南西北带着它，加减乘除不费劲。”（打一计算工具）     天天的谜语：“能分曲直，能辨尺寸，要问长短，请他帮忙。”（打一文具）     同桌讨论，小组代表汇报答案。三、智慧提升     数学谜语充分体现了数学的趣味性，每次猜数学谜语都需要我们理解数学的内容，因为这些数学谜语可以帮助我们更好地理解数学内容。