二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计

二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式2、经历分一分、说一说等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。教学重点：理解除法的含义教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系教学过程：一导入1、同学们喜欢大熊猫吗？熊猫馆的饲养员叔叔每天都要给可爱的熊猫宝宝们准备新鲜的竹笋，我们一起数一数，看看今天一共准备了多少个竹笋。（课件出示竹笋）你能把这12个竹笋平均分给4只可爱的熊猫吗？看看每只熊猫可以得到几个。用你们手中的圆片代替竹笋，用4个圆圈表示盘子，将12个竹笋平均放在4个盘子里，动手分一分。（教师巡视，分好后，前后两个同学互相说一说，你是如何分的，分的结果如何，击掌结束）抽学生上黑板汇报分的结果。（小眼睛，看黑板）用课件呈现分的过程请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图表示的含义。（根据学生发言，板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个）全班一起说我们班的小朋友真能干，帮饲养员叔叔解决了一个大问题。这样的问题，你能不能用一种方法直接计算呢？今天，我们就来学习这种方法——除法（板书：除法的初步认识）思考：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，是不是平均分的问题？在数学上，像这样平均分的问题，我们都可以用除法表示二、新授老师为你带来了一个新朋友，他叫除号，来，跟他打打招呼：除号，你好除号的写法，用尺子画一条平直的线，上下两个圆点要对齐自己在练习本上写两个（注意你的写字姿势）“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”到底该怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹笋的总数是（12），把12在这个总数写在除号前面（2）平均分成几份呢？（4份）把4这个份数写在除号后面（3）每份是几个（3个）把3这个每份数写在等号后面12÷4＝3（4）回忆过程。（看谁的耳朵最会听）（5）指生说、同桌互相说（抢答，给自己鼓鼓掌）（6）1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用÷表示除法，÷用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。（6）12÷4＝3这个除法算式表示的就是（拉长声调，提示注意）“把12平均分成4分，每份3个”（7）指生复述、男女生比拼（8）这个除法算式怎么读呢？读作：12除以4等于3（齐读3遍、快问快答）（9）数学书第15页练习三第1题（其他同学认真听，看他说的对不对）三、闯关1、做一做第1题（1）谁能说说这幅图表示的含义？（2）课件出示：把15条鱼平均分成5份，每份3个（3）在这个平均分的过程中，总数是15，份数是5，每份数是3，所以除法算式是15÷5=3（4）在这道题中，15÷5=3表示把15条鱼，平均分成5分，每份3个，你能在说一件事，也可以用15÷5=3吗？2、做一做第2题（1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）个动手分一分指生说在这道题里，总数是几，份数是几，每份数是几，除法算式是什么（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）个动手分一分指生说在这道题里，总数是几，份数是几，每份数是几，除法算式是什么2、独立完成练习三第2题3、独立完成练习三第3题四、小结通过今天这节课，你有什么收获?对，通过本节课的学习，饿哦们认识了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我们的生活中经常会用到除法，下节课我们继续研究。作业：回家帮妈妈分水果，并列出除法算式。