二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计

二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计教学内容：                              　　　课本P13页，例4，练习三第1、2、3题。教学目标：1、  在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、  通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、  让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点：1、  理解掌握除法算式表示的意义。2、  培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。教学准备：情景图等。教学过程：一、复习引入，预习新课1、大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想，怎样分？用圈一圈，画一画的方法完成。　（1）、指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（  ）支竹笋。　（2）、学生回答教师板书。出示预习单：预习第13页例4：1：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？每盘应放几支？这件事用一个算式能表示出来吗？2：说出自己所写算式的含义。3：写出的算式怎样读？中间的符号叫什么？二、自我检测学生预习完后，多媒体出示检测题，学生在练习本上自我检测。（一）读一读12÷3＝4     16÷4＝4   18÷2＝9（二）算一算、说一说。10条鱼，每个鱼缸放2条，需要几个鱼缸？8个苹果平均分给2个小熊，每个小熊分几个？列式解答。学生预习和检测的过程教师不断巡视，发现问题以待解决。.三、交流问题1、学生说一说在预习和自我检测中遇到的困惑及不会的问题 (先由其他学生解答，教师适时点拨、指导.）2、如学生未有问题，教师结合巡视发现的问题有针对性的提问：什么情况下要用除法列式计算？（平均分时，知道总数，份数，求每份数）四、教师讲评  明确知识针对交流进行引导：1、介绍除法算式的读写。（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）、学生练习书写除号。（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。3、  分一分，写一写，读一读让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。  2、 课本第13页的“做一做”（1）、自己读题，理解题意（2）、学生动手操作，教师巡视。（3）、交流汇报。（4）、小结。五、课堂小结   这节课你学会了什么？   六、针对性作业1、课本第15页第1——3题.