Unit 6 An old man tried to move the mountains.
第一课时 Section A (1a2d)
1.重点单词：shoot，begin，god，remind，bit，silly
2．重点短语：Journey to the West，Yu Gong Moves a Mountain，Hou Yi shoots the Suns，Nu Wa Repairs the Sky，once upon a time，instead of，work on，a little bit
3．重点句式：
An old man tried to move the mountains.
How does the story begin?
Where would they put all the earth and stone from the mountains?
As soon as the man finished talking，Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died.
Finally，a god was so moved by Yu Gong that he sent two gods to take the mountains away.
It doesn't seem very possible to move a mountain.
The story is trying to show us that anything is possible if you work hard.
Yu Gong kept trying and didn't give up.
I think we should try to find other ways to solve a problem.
What could Yu Gong do instead of moving the mountains?
That's better and faster than moving a mountain!
You have different opinions about the story，and neither of you are wrong.
There are many sides to a story and many ways to understand it.
1．重点短语和句型
2．unless，so...that，as soon as...等的用法
1.重点短语和句型
2．unless，so...that，as soon as...等的用法
一、预习课本P4142新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．射击____________ 2.开始____________
3．神____________ 4.提醒____________
5．稍微____________ 6.愚蠢____________
二、认真预习1a2d内容，找出下列短语和句型。
1．《西游记》________________________________________________________________________
2．《愚公移山》________________________________________________________________________
3．《后羿射日》________________________________________________________________________
4．《女娲补天》________________________________________________________________________
5．从前________________________________________________________________________
6．代替________________________________________________________________________
7．从事________________________________________________________________________
8．一点________________________________________________________________________
9．一位老人努力移走大山。
________________________________________________________________________
10．这个故事是怎么开始的？
________________________________________________________________________
11．他们将要把山上的土和石头放到哪里？
________________________________________________________________________
12．那个人一说完，愚公就说他的家人将在他死后继续来移山。
________________________________________________________________________
13．最后，一个神仙被愚公感动了，他就派了两个神仙把两座大山给搬走了。
________________________________________________________________________
14．移走一座大山似乎是不可能的。
________________________________________________________________________
15．这个故事试图告诉我们只要你努力了，一切都有可能。
________________________________________________________________________
16．愚公一直在努力而且不放弃。
________________________________________________________________________
17．我认为我们应该努力找到其他的解决问题的方法。
________________________________________________________________________
18．愚公能做什么来代替移山呢？
________________________________________________________________________
19．那比移一座山要更快更好。
________________________________________________________________________
20．对于这个故事你们有不同的看法，你们两个都没有错。
________________________________________________________________________
21. 一个故事可以从多方面、用很多方法去理解它。
________________________________________________________________________
Step 1 情景导入
(Play a song Yu Gong Moves a Mountain)
Then teacher：Do you know the song?
Students：Yes，we do.
Teacher：Do you know the name of the song?
Students：Yes，Yu Gong Moves a Mountain.
( Maybe the students can't say the name of the song in English)
Teacher：Do you know how to say it in English？Now please read after me，“Yu Gong Moves a Mountain”．Today we are going to learn an old story “Yu Gong Moves a Mountain”．
环节说明：由歌曲《愚公移山》引出本节课要学的内容，易于引起学生的学习兴趣，使学生很快的投入到学习中去。
Step 2 完成教材1a1c的任务
1．学生朗读1a中的故事，教师纠正读音，然后背诵并且互相提问。(3分钟)
2．仔细观看图片，你们知道四幅图片涉及的是哪些故事吗？请将图片与1a中的故事相匹配。完成后集体核对答案。(2分钟)
3．认真听录音，根据听到的内容选出Anna和Wang Ming 正在讨论的故事，集体核对答案。(3分钟)
4．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)
5．两人一组互相讨论1c中的问题，完成后要求几组学生展示讨论的结果。(3分钟)。
参考案例
1．How does the story begin?
2．What happened next?
3．Where would they put all the earth and stone from the mountains?
6．小结训练。(3分钟)
1．《西游记》Journey_to_the_West
2．《愚公移山》Yu_Gong_Moves_a_Mountain
3．《后羿射日》Hou_Yi_shoots_the_Suns
4．《女娲补天》Nu_Wa_Repairs_the_Sky
(B)5.It's seven o'clock.Let's begin________ our breakfast.
A．have B．to have C．has D．having
(D)6.I don't know ________．
A．what did the story happen
B．when did the story happen
C．happen what
D．when the story happened
环节说明：听说结合，在第一时间向学生传达语言目标，通过对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3 完成教材2a2c的任务
1.认真观察2a中的图片，然后听录音，根据听到的顺序为图片标序号，完成后集体核对答案。(3分钟)
2．再认真听一遍录音，圈出你所听到的单词，完成后集体核对答案。(3分钟)
3．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)
4．两人一组根据图片内容提示及听力信息内容来用自己的语言讲述故事，完成后请几名学生讲述故事。(5分钟)
5．小结训练。(3分钟)
(C)1.After a short while，they continue ________the plan.
A．discuss B．to discuss
C．discussing D．discussed
(B)2.I'm sorry，you can't use my computer now.I am ________ it.
A．woking out B．working on
C．works for D．works at
(C)3.He often reminds me ________ English.
A．to practice speak
B．practicing speaking
C．to practice speaking
D．to practicing speaking
(B)4.You will achieve nothing ________ you work hard.
A．if B．unless C．when D．that
(D)5.I'll go to visit my aunt in England ________ the summer holidays start.
A．while B．since
C．until D．as soon as
(D)6.Li Na is ________ famous ________ all the tennis fans in China know her.
A．too；to B．enough；to
C．as；as D．so；that
环节说明：通过听、说、读、写训练，让学生能用简单的英语来讲述《愚公移山》的故事；同时学生的口语表达能力在这一环节也得到提升。
Step 4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，完成下面的问题。(5分钟)
①判断正误 T或F；②根据对话内容填空；③英译汉
①Ming Ming thinks the story of Yu Gong is trying to show us that anything is possible if you work hard.(T)
②Anna thinks Yu Gong could build a road instead of moving the mountains.
③There are many sides to a story and many ways to understand it.
一个故事可以从多方面、用很多方法去理解它。
2．大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．邀请三组来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
英译汉
1．这个故事试图告诉我们只要你努力了，一切都有可能。
The_story_is_trying_to_tell_us_that_anything_is_possible_if_you_work_hard.
2．我认为我们应该努力找到其他的解决问题的方法。
I_think_we_should_try_to_find_other_ways_to_solve_a_problem.
3．那比移一座山要更快更好。
That's_better_and_faster_than_moving_a_mountain!
4．对于这个故事我们应该有不同的看法，你们两个都没有错。
We_should_have_different_opinions_about_the_story，and_neither_of_you_are_wrong.
5.一个故事可以从多方面、用很多方法去理解它。
There_are_many_sides_to_a_story_and_many_ways_to_understand_it.
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step 5 问题探究
1．remind用法
①His words remind me________we did together during the past holiday.
A．that B．of that C．what D．of what
答案选择D，remind sb.of sb./sth.意为“使某人想起某人/某事”。what在句中引导宾语从句，并在从句中作宾语。
2．remind的用法归纳：
① remind sb.to do sth. 提醒某人做某事
如：Please remind me to call him back.
② remind sb.＋that从句
如：He reminds me that I should answer the letter as early as possible.
③ remind sb.提醒某人
如：If my father forgets it，I hope you can remind him.
3．a little bit
今天有点冷。Today_is_a_little_bit_cold.
a little bit 和 a_little以及 a_bit意思一样，只不过比a bit的一点还少一点。作副词使用，在肯定句中修饰名词、动词、形容词及其形容词比较级。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时 Section A (3a3c)
1.重点单词：magic，birth，stick，hide，tail，Western，weak
2．重点短语：a new TV program called Monkey，give birth to ...，at other times，turn...into...
3．重点句式：
Most of them were hearing this story for the first time.
Sometimes he can make the stick so small that he can keep it in his ear.
He can also make 72 changes to his shape and size，turning himself into different animals and objects.
But unless he can hide his tail，he cannot turn himself into a person.
And as soon as the TV program came out more than 30 years ago，Western children became interested in reading this story because the clever Monkey King keeps fighting to help the weak and never gives up.
1.重点的短语及句型
2．能用自己的语言复述故事
1．重点的短语及句型
2．能用自己的语言复述故事
一、预习课本P43新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．有魔力的__________ 2.生出__________
3．棍__________ 4.隐藏__________
5．尾巴__________ 6.西方的__________
7．虚弱__________
二、 认真预习3a3c，找出下列短语和句型。
1．一个叫做猴子的电视节目________________________________________________________________________
2．生孩子 ________________________________________________________________________
3．在其它的时候________________________________________________________________________
4.变成________________________________________________________________________
5．他们大多数人是第一次知道这个故事。
________________________________________________________________________
6．有时候，他能够把金箍棒变得如此小以至于他能够把它放到耳朵里。
________________________________________________________________________
7．他能够在形状和大小上做到72变，把他自己变成不同的动物和物品。
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8．但是他如果不把尾巴藏起来，他就不能变成人。
________________________________________________________________________
9．这部电视节目在30多年前一上映，西方的孩子就对读这个故事很感兴趣，因为聪明的猴王一直在为了帮助那些弱势群体而斗争，而且从不放弃。
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Step 1 情景导入
Teacher：Hello，boys and girls.Have you ever seen a TV program called Journey to the West？I am sure that all of us have seen it .There is a very famous character called Sun Wukong.What do you think of him？What happened to him？Can you say something about him?
Let some of the students say something about the Journey to the Western.
环节说明：有关《西游记》的谈论，能引起学生的兴趣，激起学生用英语表达的欲望，自然地引出本节课要学习的内容。
Step 2 完成教材3a3c的任务
1.快速阅读短文，找出方框中的3个问题的答案，完成后让学生展示答案，教师点拨。(5分钟)
2．认真阅读短文，根据短文内容完成3b中的表格，请几名学生展示答案，完成后教师点拨。(5分钟)
3．细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)
4．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)
5．再次认真阅读短文，用3a中的短语来完成3c中的句子填空，完成后请学生展示答案，教师点拨。(3分钟)
6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)
7．小结训练。(3分钟)
(D)1.Do you know the boy ________ Jim.
A．calls B．to call C．calling D．called
(C)2.The husband is very happy because his wife gave birth ________ a fine healthy baby yesterday.
A．for B．at C．to D．in
(B)3.It's not very difficult for us to turn water ________ ice in winter.
A．in B．into C．to D．for
(C)4.Though the boy is only four years old，he is very interested in ________ Beijing Opera.
A．sings B．to sing
C．singing D．sang
(C)5.The rich ________ not always happy.
A．am B．is C．are D．be
环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。
Step 3 问题探究
1．I don't know the girl ________ Mary.
A．call B．called C．calling D．calls
答案选择B，called 是call 的过去分词，在此作后置定语修饰the girl，可用named和with the name of 来替换。
2．Can you turn this passage ________ English?
A．in B．into C．for D．at
答案选择B，句意“你能把这个短文译成英语吗”？turn...into...意为“把……变成……”。所以答案为B。
3.________ rich________ not always happier than ________ poor.
A．A；is；a B．The；is；the
C．The；are；the D．A；is；the
答案选择C，the＋形容词表示性质或特征相同的人，具有复数意义，因此答案选择C。
请学生们做前面课时训练部分。
第三课时 Section A (Grammar Focus4c)
1.重点单词：stepsister，prince，fit，couple，smile，marry，born，object
2．重点短语：fall in love with，get married，be born
3．重点句式：
—Why was Yu Gong trying to move to the mountains?
—Because they were so big that it took a long time to walk to the other side.
He is the main character in Journey to the West.
Why can't the Monkey King turn himself into a person?
The mice knew that unless they helped her make a dress，she would not be able to go to the party.
As soon as the prince saw her，he fell in love with her.
The new couple were so happy that they couldn't stop smiling when they got married.
1.重点单词和句型
2．能够用英文讲述故事
能够用英文讲述故事
一、预习课本P44新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．继姐(妹)__________ 2.王子__________
3．适合__________ 4.两人__________
5．微笑__________ 6.结婚__________
7．出生__________ 8.物品__________
二、认真预习Grammar Focus4c，找出下列短语和句型。
1．爱上…… ________________________________________________________________________
2．结婚________________________________________________________________________
3．出生________________________________________________________________________
4．—愚公为什么要努力去搬走大山？
—因为它们是如此之大，步行到达山的另一边要花费很长时间。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5．它是《西游记》中的主要人物。
________________________________________________________________________
6．为什么猴王不能把自己变成人？
________________________________________________________________________
7．老鼠知道如果他不帮助她做一条裙子，她就不能去参加晚会。
________________________________________________________________________
8．王子一见到她就喜欢上了她。
________________________________________________________________________
9．这对新人是如此的高兴以至于他们在结婚时不能停止微笑。
________________________________________________________________________
Step 1 情景导入
Teacher：We have learned two stories，they are Yu Gong Moves a Mountain and Journey to the West.Today we will learn another story Cinderella.
环节说明：开门见山直接提出本节课要学的故事Cinderella，简单明了。
Step 2 完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟)
2．小结训练。(2分钟)
1．—这个故事是怎么开始的？
________________________________________________________________________
—从前， 有一位老人……
________________________________________________________________________
2．—接下来发生了什么事情？
________________________________________________________________________
—那个人一说完，愚公就说他的家人将在他死后继续来移山。
________________________________________________________________________
3．—愚公为什么努力去移山？
________________________________________________________________________
—因为它们是如此之大，步行到达山的另一边要花费很长时间。
________________________________________________________________________
4．—猴王是谁？
________________________________________________________________________
—它是《西游记》中的主要人物。
________________________________________________________________________
5．—为什么猴王不能把自己变成人？
________________________________________________________________________
—他不能把他自己变成人，除非他能隐藏他的尾巴。
________________________________________________________________________
环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好的来理解掌握本单元的重点句型。
Step 3 完成教材4a4c的任务
1．认真阅读4a中的句子，然后用unless，as soon as或者so...that来完成句子，完成后请学生来展示答案，然后熟读句子。(3分钟)
2．读熟句子之后让学生用自己的语言来讲述故事，并请学生展示。(5分钟)
3．认真阅读4b中的短文，用括号内所给单词的正确形式来填空，完成后请学生展示答案，教师点拨。(5分钟)
4．学生熟读4b短文，并且两人一组互相朗读。(3分钟)
5．小组内互相讲述自己喜欢的故事，并且每组派出一名代表参加全班比赛，比一比那个组讲得好。(10分钟)
6．小结训练。(2分钟)
(B)1.We're talking about “China Dream” these days.It's ________attractive________ all of the Chinese people are interested in it.
A．such；that B．so；that
C．too；to D．so；to
(A)2.Henry will give us a report as soon as he ________.
A．arrives B．arrived
C．is arriving D．will arrive
(D)3.We can easily become unhappy________ we work out our problems in our daily life.
A．after B．if C．until D．unless
环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了unless，as soon as和so...that 的用法及重点的句型。同时通过讲述故事这一环节提高了学生的语言表达能力。
Step 4 问题探究
1．I told him the news _______ be came back yesterday.
A．until B．as soon as
C．unless D．at
答案选择B，until直到……时，在……以前，引导时间状语从句；as soon as 一……就……，引导时间状语从句；unless除非，引导条件状语从句。句意：昨天他一回来，我就把这个消息告诉了他。依据句意选B。
2．我去年去了上海并且喜欢上了它。
I_went_to_Shanghai_and_fell_in_love_with_it_last_year.
fall in love with sb/sth.喜欢(爱)上某物/某人。
3．marry 的用法
①上星期约翰和玛丽结婚了。
John_and_Mary_got_married_last_week.
②上个月简和一位医生结婚了。
Jane_married_a_doctor_last_month.
③ 她把女儿嫁给了一位商人。
She_married_her_daughter_to_a_businessman.
marry既可用作及物动词，也可用作不及物动词，意为结婚；嫁；娶；与……结婚等。常见用法有：
①表示嫁给某人；与……结婚：marry_sb(一般不与介词with 连用)；
② 表示与某人结婚：be/get married to sb.
③ 表示父母把女儿嫁给某人或为儿子娶媳妇时用句型：marry sb to_sb。
请看下面一组对话：仔细体会marry 及其句型的用法。
A：Is Helen married?
B：Yes，she is.She married a Frenchman.
A：When did they get married?
B：In 1998.
A：Then they have been married for six years.
请学生们做前面课时训练部分。
第四课时 Section B (1a1d)
1.重点单词：gold，emperor，underwear，silk，stupid，cheat
2．重点句式：
Nobody wanted to sound stupid.
They were trying to cheat the emperor.
1.重点单词和句型
2．能够听懂并且能够讲述《皇帝的新装》
能够听懂并且能够讲述《皇帝的新装》
一、预习课本P45新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．金色的____________ 2.国王____________
3．内衣____________ 4.丝绸____________
5．愚蠢的____________ 6.欺骗____________
二、认真预习1a1d，找出下列句型。
1．没有人想听起来很愚蠢。
________________________________________________________________________
2．他们努力去欺骗皇帝。
________________________________________________________________________
Step 1 情景导入
Teacher：We have learned a story by Hans Christian Andersen.Have you remembered its name?
Students：Yes.
Teacher：What's the name?
Students：Cinderella.
Teacher：Who can tell the story for us?
(Ask some students to tell the story.)
Teacher：Today we are going to learn another story by Hans Christian Andersen.And we have learned it in our Chinese book.Do you know what its name is?
Students：Yes.The Emperor's New Clothes.(The students may say it in Chinese.Then the teacher says the English name of the story and asks the students to read.)
环节说明：《灰姑娘》故事复述既锻炼了学生的口语表达能力，同时又以此引出《皇帝的新装》这篇本节课要学的故事，过渡自然、简单。
Step 2 完成教材1a1d的任务
1．学生朗读1a中的单词，教师纠正读音错误，然后两人一组互相提问背诵单词。(3分钟)
2．仔细观察1c图片，明确字母所指代的单词，然后将1a中的单词和1c中的字母匹配，完成后集体核对答案。(3分钟)
3．听录音，按听到的顺序给图片标号，完成后集体核对答案。(3分钟)
4．再听一遍录音，根据对话内容完成1c中的句子，集体核对答案，完成1d。(3分钟)
5．听第三遍录音，学生跟着大声朗读。(3分钟)
6．根据图片信息提示和听力信息用自己的语言讲述这个故事，先是小组内互相讲述，然后每组推荐一名学生参加全班比赛，比一比哪个组讲得好。(10分钟)
7．小结训练。(2分钟)
1．The dress is made of silk．
2．It' s stupid of you to do it like this.
3．The boy is very honest and he never cheat others.
4．He is an e mperor who loved the clothes.
5．He found a bag of gold in a deep hole under the the ground.
环节说明：通过听、说、读、写训练，使学生能更好地用英文来讲述《皇帝的新装》这个故事，通过小结训练，让学生熟练地掌握了重点的单词。
Step 3 问题探究
1．—Do you know the song Gangnam Style?
—Of course.It ________ interesting.
A．tastes B．smells
C．sounds D．feels
答案选择C。taste尝起来；smell闻起来；sound听起来；feel感觉。句意为：你知道《江南style》这首歌吗？当然，它听起来很有趣。故C项适合该语境。
2．He is an honest boy，he never ________others.
A．cheat B．cheats C．beats D．tell
答案选择B，根据句意“他是一个诚实的孩子，他从来没有骗过人”可知应该填写意为“欺骗”的单词，所以排除C和D，又因为主语为第三人称单数，所以选择B。
请学生们做前面课时训练部分。
第五课时 Section B (2a2e)
1．重点单词：stepmother，wife，husband，whole，scene，stone，shine，ground，lead，voice，inside，brave
2．重点短语：a fairy tale，the rest of，make a plan，get wood，come back，never mind，inside the house，in the forest
3．重点句式：
One year，the weather was so dry that no food would grow.
The wife told her husband that unless he left the children to die in the forest，the whole family would die.
Hansel made a plan to save himself and his sister.
Did you hear our stepmother planning to kill us?
Don't eat it until you get to the forest.
I'm dropping white stones along the way.
When the moon is shining bright，we will be able to see the stones.
What a long time you slept in the forest!
As soon as you wake up，you must go to the forest with your father.
It's leading us to that wonderful house made of bread，cake and sugar.
The children learn that something bad is going to happen.
1.重点短语和句型
2．以《糖果屋》为载体，理解文章的类型，针对不同的文章类型采用不同的方式来理解学习
1．重点短语和句型
2．针对不同的文章类型采用不同的方式来理解学习
一、预习课本4647新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．继母____________ 2.妻子____________
3．丈夫____________ 4.全部的____________
5．场景____________ 6.石头____________
7．发光____________ 8.地面____________
9．带路____________ 10.声音____________
11．里面____________ 12.勇敢的__________
二、认真预习2a2e的内容，找出下列短语和句型。
1．一个童话故事________________________________________________________________________
2．剩余的…… ________________________________________________________________________
3．制定计划________________________________________________________________________
4．砍柴________________________________________________________________________
5．返回________________________________________________________________________
6．没关系________________________________________________________________________
7．在屋里________________________________________________________________________
8．
在森林里________________________________________________________________________
9．有一年天气是如此干旱以至于食物都不能生长。
________________________________________________________________________
10.妻子告诉丈夫如果他不把孩子们留到森林死去，他们全家将会死去。
________________________________________________________________________
11．Hansel制订了一个计划来拯救自己和妹妹。
________________________________________________________________________
12．你听到我们的继母打算杀死我们吗？
________________________________________________________________________
13．到了森林里你们再吃它。
________________________________________________________________________
14．我沿路撒了白色的石头。
________________________________________________________________________
15．当月亮发光照耀的时候，我们就能看到这些石头。
________________________________________________________________________
16．你们在森林里睡了好长的时间呀！
________________________________________________________________________
17．只要你一醒来，你就必须要跟着你的爸爸去森林里。
________________________________________________________________________
18．它正在带领我们去那个奇妙的用面包、蛋糕和糖果盖成的房子。
________________________________________________________________________
19．孩子们知道不幸的事情将要发生。
________________________________________________________________________
Step 1 情景导入
Teacher：A fairy tale is an old，traditional story.In this unit we have learned some fairy tales.Do you still remember what they are?
After the students say the names of the fairy tales，then asks some of the students to retell the one or two stories.
Teacher：Today we will continue to learn another fairy tale—Hansel and Gretel.
环节说明：通过让学生复述学过的故事，提高了学生的口语表达能力和语言组织能力，同时由以此引出本节课要学的童话故事《糖果屋》，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。
Step 2 完成教材2a2c的任务
1．小组内互相交流2a中所给出的三个童话故事的情节，然后邀请几个学生简单的讲述故事情节。(3分钟)
2．阅读2b 《糖果屋》第一段，小组内交流讨论故事情节将会如何发展，然后阅读剩余部分，看看谁预测的比较准。(3分钟)
3．认真阅读短文，思考每一个场景讲述的主题是什么，然后将2c中的句子与场景匹配，完成后集体核对答案。(5分钟)
4．再次细心观察每一个场景，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)
5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)
6．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)
7．小结训练。(7分钟)
(C)1.The weather is ________ sunny ________ many people go to the park to enjoy the sunshine.
A．very；that B．such；that
C．so；that D．too；to
(B)2.Unless you work hard，you ________ the English text.
A．pass B．will pass
C．past D．will past
(B)3.They had a meeting yesterday and made a plan ________ some money to the poor.
A．giving away B．to give away
C．to hand out D．to give up
(D)4.We didn't start our discussion ______ everybody arrived.
A．since B．if C．while D．until
(B)5.The villagers plant many trees ________the road.
A．at B．along C．for D．by
(B)6.________ exciting sport it is to go bike riding!
A．What a B．What an
C．What D．How
(D)7.—Will you please give the dictionary to Jane?
—Sure，I'll give it to her ________ she arrives here.
A．before B．until
C．because D．as soon as
(A)8.—Excuse me，could you please tell me the way to the hospital.
—No problem.I will lead you ________．
A．there B．here C．to there D．to here
(C)9.A smile costs ________，but gives so much.
A．something B．anything
C．nothing D．everything
环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。
Step 3 完成教材 2d2e的任务
1．认真阅读课文，根据短文内容回答2d的问题，找学生展示答案2d的问题，教师点拨。(5分钟)
2．四人一组分角色表演，然后邀请几组学生表演。(10分钟)
环节说明：通过2d 环节让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节让学生在理解故事情节的基础之上提升了学生的表演和语言组织能力。
Step 3 问题探究
1．She leads me ________ the supermarket.
A．for B．to C．at D．for
答案选择B，lead意为“引导、带领”，经常用到的句型为lead sb.to sp.带领某人去某地。因此答案选择B。除此之外lead 还有“致使/诱惑……的意思”经常用到的句型为lead sb.to do sth.致使/诱惑某人做某事……。
2．When you ________ at a restaurant ，please order just enough food.
A．ate B．will eat
C．eat D．haven eaten
答案选择C，when 在此题中意为“当……的时候”，引导时间状语从句，当主句为祈使句时，从句用一般现在时态，因此答案选择C。
3．—________ excellent work you have done!
—It's very kind of you to say so.
A．What an B．How C．What
答案选择C，work意为“工作”是不可数名词，因此答案选择C。
4．whole与all的用法区别
①有时这两个词含义大致相同， 全部whole＝all
位置不同：all要放在冠词、指示代词、物主代词等之前，而whole应放在这些词之后。
② 所有的孩子都过得很快活。All_the_children_are_living_happily.
整座在楼都在燃烧。The_whole_building_is_burning.
在复数名词前一般用all，在单数可数名词前一般要用whole；all指“一个不剩”(即“全部”)；whole指“一点不缺”(即“整个”)。
③在不可数名词之前一般用all，而不用whole，(但偶尔有例外：the whole time/all the time；his whole energy/all his energy等)；但在物质名词前是绝对不能用whole的。
请学生们做前面课时训练部分。
第六课时 Section B (3aSelf Check)
复习前面几个课时学过的重点单词、短语及句型。
1．unless，as soon as和so...that 等的用法
2．会讲述故事
会讲述故事
1．复习学过的重点单词、短语和句型
2．复述学过的故事
Step 1 情景导入
Teacher：Today we will learn the last period of Unit 6.First I will ask some students to retell the story of Yu Gong and Cinderella.
(Some students retell the two stories.)
环节说明：让学生复述学过的故事，复习前面学过的内容，简单明了。
Step 2 完成教材3a3b的任务
1．认真阅读2b中的每一个场景，为每一个场景写出几个关键词来说明本场景的主要情节，完成后小组内互相交流所写的关键词并说明理由。(5分钟)
2．再次阅读2b故事，然后完成3b的故事情节概述，完成后集体核对答案。(5分钟)
3．两人一组互相复述故事，并请几位学生复述故事。(7分钟)
环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的总结能力和口语表达能力。
Step 3 完成教材Self Check的任务
1．认真阅读1中的句子然后用自己的观点补全句子，
完成后小组内互相交流所写答案并且总结unless，as soon as和so...that的用法。(3分钟)
2．认真阅读2中的短文，用所给词的正确形式将短文补充完整，请学生展示答案，教师点拨。(5分钟)
3．认真阅读短文，两人一组互相复述故事，然后邀请几名学生复述故事。(8分钟)
环节说明：通过1的学习使学生复习了本单元的重要单词和短语的用法，故事复述环节锻炼了学生的语言组织能力和口语表达能力。
Step 4 问题探究
1．The man is so old that he can't find the way ________ home.
A．to B．for C．at D．[ZK)]
答案选择D，the way to 意为“去……的路”，但是在本题中home是副词，所以要省略了介词to，因此答案选择D。
请学生们做前面课时训练部分。
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