Unit 2 What time do you go to school.doc

Unit 2　What time do you go to school?‎ 第一课时　Section A (1a1c) ‎ ‎1．重点单词：up, dressed, brush，tooth，shower, usually, forty ‎2．重点短语：get up, get dressed, take a shower, brush teeth，go to school，eat breakfast ‎3．重点句式：‎ What time do you usually take a shower?‎ I usually take a shower at six forty.‎ ‎1．what time 引导的特殊疑问句 ‎2．时间表达法 ‎1．what time 引导的特殊疑问句 一、预习课本P7新单词并识记， 完成下面的汉译英。‎ ‎1．向上____________　2.刷子____________‎ ‎3．牙齿____________　4.淋浴____________‎ ‎5．通常____________　6.四十____________‎ 二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。‎ ‎1．起床____________　2.穿衣____________‎ ‎3．洗淋浴__________　4.刷牙____________‎ ‎5．—你通常什么时间洗淋浴？‎ ‎—通常在6：40洗淋浴。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎ Step 1　情景导入 ‎( point at the clock on the wall ) What time is it? Can you tell me? Let's learn how to say time in English.‎ 环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点——时间表达法。‎ Step 2　完成教材1a1c的任务 ‎1．教师领读1a中的单词或词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)‎ ‎2．以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间，练习时间表达方法。(3分钟)‎ ‎3．认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本上1b的听力任务。(2分钟)‎ ‎4．再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)‎ ‎5．仿照1c中的对话，利用1b中的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演对话。(5分钟)‎ 参考案例 A: What time do you usually take a shower?‎ B: I usually take a shower at six forty.‎ ‎5．小结训练。(5分钟)‎ ‎1．我早上六点起床．‎ I get up at six in the morning.‎ ‎2．他的爸爸晚上九点洗澡．‎ His father takes a shower at nine in the evening.‎ ‎3．你姐姐几点吃早饭？‎ What times does your sister eat breakfast?‎ ‎4．写出下列时间。‎ ‎5：00 five_(o'clock)　8：00 eight_(o'clock)‎ ‎9：02 nine_o_two　10：20 ten_twenty ‎11：35 eleven_thirtyfive 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。‎ Step 3　问题探究 ‎ ‎1．what time, when的用法 ‎1)你几点钟起床。‎ What time do you get up?‎ When do you get up?‎ ‎2)什么时候是你的生日？‎ When is your birthday?‎ when提问，“什么时候？”可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。what_time通常用来提问具体的在几点钟。‎ ‎2．时间表达法——时分表达法 ‎1)6：15 six_fifteen ‎2)7：29 seven_twentynine 时间表达法：点＋分钟 ‎3．at 用法 He usually gets up at six o'clock.‎ at 用在具体的某一时刻前。‎ 请同学们做前面课时训练部分。‎ 第二课时　Section A (2a2d) ‎ ‎ 1.重点单词：fifty, never, early, job, work, station, o'clock，night，funny, exercise ‎2．重点短语：radio station，from...to...，at night, go to work，be late for ‎3．重点句式：When do you go to work?‎ I'm never late for school.‎ ‎1．用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯 ‎2. 用英语正确表达时间：时分法 学习用英语正确表达时间：时分法 一、预习课本P8新单词并识记， 完成下面的汉译英。‎ ‎1．五十____________　2.从不____________‎ ‎3．早______________　4.工作____________‎ ‎5．有趣的__________　6.锻炼____________‎ 二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。‎ ‎1．电台____________　2.在晚上____________‎ ‎3．去上班__________　4.从……到……_______‎ ‎5．你什么时候去上班？________________________________________________________________________‎ ‎6．我上学从不迟到。________________________________________________________________________‎ ‎ Step 1　情景导入 I get up at six o'clock and take a shower at six thirty, then I eat breakfast at seven, I go to school at seven thirty. I get to school at seven fortyfive. I am never late for school. What about you? Can you tell me what you do and the time?‎ 环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。‎ Step 2　完成教材2a2c的任务 ‎1．认真听录音，将句子补充完整，核对答案。(2分钟)‎ ‎2．再听一遍录音，完成Jim家的淋浴时间表。(3分钟)‎ ‎3．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)‎ ‎4．用what time 句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always, usually, never 等频率副词来回答。(5分钟)‎ 参考案例 A：What time do you usually get up?‎ B：I always get up at five fifty.‎ ‎5．小结训练。(1分钟)‎ ‎(C)1.He always gets up early every morning，so he is ________ late for school.‎ A．always　　B．usually　　C．never　　　C．often 环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。‎ Step 3　完成教材2d的任务 ‎1．学生自读对话，回答下面的问题：①为判读正误；②③为回答问题；④为英译汉。(5分钟)‎ ‎①Scott works in the day.‎ ‎②What time does Scott usually get up?‎ ‎③Does Scott exercise at ten?‎ ‎④I'm never late for school.‎ ‎2．大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)‎ ‎3．邀请三组来表演对话。‎ ‎4．小结训练。(3分钟)‎ ‎1．你姐姐几点锻炼身体？‎ What time does your sister exercise?‎ ‎2．他的爸爸不是六点起床。‎ His father doesn't get up at six o'clock.‎ ‎3．我上班从来不迟到。‎ I am never late for work.‎ 环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解，而且还能让学生提早感受中考题型。‎ Step 4　问题探究 ‎1．from...to...的用法 ‎1)The little girl can count from one to ten.‎ from...to...从……到……‎ eg：from door to door 挨家挨户 ‎2．频率副词的用法 ‎1)他们总是起得很早， 所以他们上学从来没有迟到过。‎ They always get up early, and they are never late for school.‎ ‎2)他通常晚饭后看电视。‎ He usually watches TV after supper.‎ always, never, usually 是频率副词，在句中的位置常放在实义动词前，be动词、情态动词和助动词之后。‎ 请同学们做前面课时训练部分。‎ 第三课时　Section A (Grammar Fcous3c) ‎ ‎1．重点单词：best, group ‎2．重点短语：on school days, my best friend ‎3．重点句式：‎ What time does Rick eat breakfast?‎ He eats breakfast at seven o'clock.‎ ‎ ‎ ‎ 1.when 和what time 的用法 ‎2．频率副词 always, usually, never的用法 ‎1．when 和what time 的用法 ‎2．频率副词 always, usually, never的用法 一、预习课本P9新单词并识记，完成下面的汉译英。‎ ‎1．最好的____________　2.群____________‎ 二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语。‎ ‎1．在校日________________________________________________________________________‎ ‎2．我最好的朋友________________________________________________________________________‎ ‎ Step 1　情景导入 Teacher：What time do you get up?‎ Student 1：I get up at six o'clock.‎ Teacher：What time does he get up?‎ Student 2：He gets up at six o'clock.‎ Teacher：When do you eat breakfast?‎ Student 3：I eat breakfast at six thirty.‎ Teacher：When does she eat breakfast?‎ Student 4：She eats breakfast at six thirty...‎ 环节说明：通过对话练习复习了上节课所学的知识点，熟练掌握when和what time 引导的特殊疑问句。‎ Step 2　完成教材Grammar Focus的任务 ‎1．教师可以板书或者利用PPT呈现含有what time/when的一般现在时句型。引导学生总结一般现在时特殊疑问句的用法；再利用这些句子，师生互动。(2分钟)‎ ‎2．小结训练。(3分钟)‎ What time(几点) do you usually (通常) get up？‎ I usually get up(通常起床) at six thirty.‎ What time does Rick usually get dressed(穿衣服)？‎ He always gets dressed(总是穿衣) at seven.‎ He can play basketball.‎ He can't(不能) play basketball.‎ When does(几点) Scott go to work (去上班)？‎ He usually goes to work at eight o'clock. He is never late(从不迟到).‎ When does(几点)your friends exercise？‎ They exercise at nine(在九点).‎ 环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的语法和重要句型。‎ Step 3　完成教材3a3c的任务 ‎1．根据问题或答案完成对话，在答题过程中要注意使用always, usually, never等频率副词。完成答题后小组成员互相交流，体会频率副词的用法。(5分钟)‎ ‎2．列举自己日常活动，进一步体会频率副词的用法。(3分钟)‎ 参考案例 ‎1．I always play the guitar after school.‎ ‎2. I never eat chicken.‎ ‎3. She usually has supper at six.‎ ‎3．采访你的三个同学，弄清楚他们周日起床、锻炼、吃晚饭、洗澡和上学的时间，然后把你采访的结果写成一篇小短文向全班同学展示，从而完成3c。(5分钟)‎ 参考案例 In our group, Tom usually gets up late on weekends. He always exercises at four thirty after school with his friends. He usually eats dinner at six with his family. He takes a shower at nine o'clock. He goes to school very early, he is never late for school.‎ ‎4．小结训练。(2分钟)‎ ‎(A)1.—________ do you have supper?‎ ‎—At 7：00.‎ A．When　　B．Where　　C．What　　D．How ‎(B)2.He comes to school early every day.He is ________ late for school.‎ A．usually B．never C．often D．always ‎3．After_supper,_he plays the guitar.(对画线部分提问)‎ When does he play the guitar?‎ 环节说明：在这个环节中，既有口语对话练习，又有写作练习，对学生的口语表达和写作都有提高。‎ Step 4　问题探究 ‎1．group 的用法 ‎1)A group of people ________ at five o'clock every day.‎ A．go to work B．goes to work C．go work D．to go to work 答案选A。a group of 意为“一群”后面跟可数名词的复数，谓语动词用原形。‎ 请同学们做前面课时训练部分。‎ 第四课时　Section B (1a1e) ‎ ‎ 1.重点单词：half, past, quarter, homework, run, walk, clean ‎2．重点短语：half past six，a quarter past three，a quarter to ten，do homework，take a walk ‎3．重点句式：‎ When do students usually eat dinner?‎ They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.‎ ‎ 1.用英语正确表达时间：分时法 ‎2．when 引导的特殊疑问句 用英语正确表达时间：分时法 ‎ ‎ 一、预习课本P10新单词并识记，完成下面的汉译英。‎ ‎1．一半______________　2.晚于____________‎ ‎3．四分之一__________　4.家庭作业________‎ ‎5．跑步______________　6.行走____________‎ ‎7．干净，清扫____________‎ 二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。‎ ‎1．六点半____________________‎ ‎2．三点十五____________________‎ ‎3．九点四十五____________________‎ ‎4．散步____________________________________‎ ‎5．做作业________________________________‎ ‎6．他们通常在晚上六点四十五分吃晚饭。‎ ‎________________________________________________________________________‎ Step 1　情景导入 Teacher：What time do you get up?‎ Student 1：I get up at six thirty.‎ Teacher：Very good, but do you know the other way of saying six thirty. If you want to know it , please learn after me.‎ 环节说明：由学过的时分表达法引出新的时间表达法，过渡自然，引起学生的学习兴趣。‎ Step 2　完成教材1a1b的任务 ‎1．认真阅读1a图片中的时间和活动，并将时间和活动匹配，集体核对答案，并熟记词组和时间。(5分钟)‎ ‎2. 以小组为单位，结合所给的时间点来总结时间表达法——分时法。(3分钟)‎ ‎3. 根据1a中的时间和活动仿照1b 来练习对话，教师分别选择几个小组上台表演。(5分钟)‎ 参考案例 A：When do students usually eat dinner?‎ B：They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.‎ ‎4. 小结训练。‎ 用分时表达法写出下列时间 ‎1．6：10____________　　　2.10：15____________‎ ‎3．7：30____________　　　4.11：58____________‎ ‎5．9：45____________‎ 环节说明：小组讨论、对话练习，习题精练相结合，使学生熟练掌握时间表达法——分时法。‎ Step 3　完成教材1c1e的任务 ‎1．朗读记忆互相提问1c 中的单词或短语，为听力做好准备。(2分钟)‎ ‎2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成1c。(3分钟)‎ ‎3．再听一遍录音，在所圈出的词或短语后写出时间。(3分钟)‎ ‎4．仔细听录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)‎ ‎5．让学生利用1c、1d中的信息仿照1e 的形式来练习对话，完成1e。教师随机抽选几个小组上台表演。(5分钟)‎ 参考案例 A：When does Tom usually get up?‎ B：He usually gets up at half past five.‎ ‎6．小结训练。(1分钟)‎ ‎1．She gets home at six thirty. (同义句转换)‎ She gets home at half past six．‎ ‎2．She often runs in_the_morning. (对画线部分提问)‎ When does she often run?‎ Step 4　问题探究 ‎1．homework ‎1)We have ________ homework every day.‎ A．many　　　B．much 答案选B。因为homework 是不可数名词。‎ ‎2．时间表达法——分时表达法 ‎1．8：10 ten_past_eight　　2.6：15 a_quarter_past_six ‎3．5：30 half_past_five　 　4.10：58 two_to_eleven ‎3．时间表达法 ‎1．分钟数不超过30分：分钟数＋past＋点 ‎2．分钟数超过30分：60分钟数＋to＋点再加1‎ 另外，在这种表达方法中三十分钟可以用half来代替，当是十五分钟时可以用quarter来代替。‎ 请同学们做前面课时训练部分。‎ 第五课时　Section B (2a)Self Check ‎ ‎1．重点单词：either, quickly, lot，sometimes，taste, life ‎2．重点短语：either...or...，half an hour, taste good, lots of, a very healthy life，be good for ‎3．重点句式：‎ She eats a good breakfast.‎ She knows it's not good for her, but it tastes good.‎ I either watch TV or play computer games.‎ ‎ 1.重点短语和句型 ‎2．运用所学的知识描述自己的生活习惯 运用所学的知识描述自己的生活习惯 一、预习课本P11－12新单词并识记，完成下面的汉译英。‎ ‎1．也______________　2.快速地____________‎ ‎3．许多____________　4.品尝______________‎ ‎5．生活____________‎ 二、认真预习2a，2b，2c，3a和Self Check内容，找出下列短语和句型。‎ ‎1．或者……或者……____________________‎ ‎2．许多____________________‎ ‎3．半个小时____________________‎ ‎4．尝起来好____________________‎ ‎5．他早饭吃得很好。____________________‎ ‎6．她知道这对她不好，但是它品尝起来很好。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎7．我或者看电视或者打电脑游戏。‎ ‎________________________________________________________________________‎ Step 1　情景导入 Healthy habits are very important to our life，it's good for our health and it's also good for our grades，so I hope each of you has a very healthy habit. But do you know what is healthy habit and what is unhealthy habit? Let's discuss in groups.‎ 环节说明：以健康的习惯对人的健康和学习成绩的影响为切入点，以学生小组讨论的形式来进行学习，能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生自主学习的积极性，使得这堂课有了一个好的开头。‎ Step 2　完成教材2a2c的任务 ‎1．小组讨论并标出你认为健康的习惯，教师领读2a中的短语。(3分钟)‎ ‎2．快速朗读2b的小短文，了解短文内容，总结出Tony和Mary 谁是更健康的。(3分钟)‎ ‎3．仔细阅读短文，圈出健康的生活习惯。小组交流，教师核对答案。(3分钟)‎ ‎4．做游戏，学生描述班上一个学生的日常生活习惯，其他同学猜测描述的是谁。(‎ ‎3分钟)‎ ‎5．让学生两人一组，写出班上部分同学的健康和不健康的生活习惯。(4分钟)‎ 参考案例 Unhealthy habits Healthy activities Tony doesn't like to get up early gets up early eats breakfast quickly eats a good breakfast ‎…‎ ‎…‎ Mary eats ice cream after dinner doesn't eat ice cream after dinner ‎5.小结训练。(2分钟)‎ ‎1．Tom often gets up in the morning, so he has a quick breakfast and goes to school quickly (quickly)．‎ ‎2．This kind of fruit tastes very good(well)．‎ ‎(C)3.Tony doesn't have healthy lifestyle，his brother doesn't have a healthy lifestyle，________．‎ A．too　　 　B．also　　　C．either　 　D．or ‎(A)4.Doing exercise every day is good ______ your health.‎ A．for B．at C．with D．in 环节说明：通过这个环节的学习，学生知道了健康的和不健康的生活习惯，这将对改变他们的生活习惯起到积极的作用。‎ Step 3　完成教材3a3b的任务 ‎1．请同学们认真阅读3a中的句子，之后将这些句子按正确的顺序排列形成一篇介绍生活习惯的小短文。小组核对答案，然后教师领读短文。(3分钟)‎ ‎2．仿照3a 短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后小组交流，教师抽查点评。(5分钟)‎ 环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。‎ Step 4　完成教材Self Check的任务 ‎1．认真看Self Check 1 表格内容，利用左右方框中的词或短语组成新的短语，记忆短语并且用这些短语的正确形式完成句子，集体核对答案并熟读这些句子。(3分钟)‎ ‎2．根据所给出的信息提示完成Self Check 2中的对话，核对答案后两人一组练习对话。(3分钟)‎ Step 5　问题探究 ‎1．lots of 的用法 ‎1)许多学生 lots_of_students ‎2)许多家庭作业 lots_of_homework lots of 既可以修饰可数名词复数＝many；也可以修饰不可数名词＝much，它的同义词组是：a lot of。‎ ‎2．taste 的用法 ‎1)尝起来好 taste_good taste 是系动词，其后要跟形容词。‎ ‎3．either 的用法 ‎1)He doesn't like get up early, I don't like get up early either(也)．‎ either “也”，用于否定句的句尾。‎ ‎2)Either you nor I ________ wrong.‎ A．are　　　B．am　　　C．is 答案选B。either...or...连接名词或代词做主语时，谓语动词要与邻近的主语保持一致。‎ ‎4．have＋三餐的用法 ‎1)吃早饭 have_breakfast ‎2)吃好的早餐 have_a_big_breakfast have 后面直接加三餐(breakfast, lunch, dinner)，但当三餐(breakfast, lunch, dinner)前有形容词修饰时要加冠词a或an。‎ ‎5．be good for 的用法 ‎1)Milk is good ________ us.‎ A．at B．for C．with D．on 答案选B。句型 be good for...意为“对……有好处”。‎ 请同学们做前面课时训练部分。‎