Unit 1 Can you play the guitar.doc

Unit 1　Can you play the guitar?‎ 第一课时　Section A (1a1c) ‎ ‎1．重点单词：guitar，sing，swim，dance，chess，draw，speak，join，club ‎2．重点短语：play chess，speak English，play the guitar，art club，music club ‎3．重点句式：‎ Can you swim？Yes，I can./No，I can't.‎ I want to join the art club.‎ ‎1．play the guitar，play chess，speak English ‎2．含情态动态can 的一般疑问句及简略回答 ‎1．含有情态动词can 的一般疑问句及简略回答 一、预习课本P1新单词并识记， 完成下面的汉译英。‎ ‎1．吉他____________　2.唱歌____________‎ ‎3．游泳____________　4.跳舞____________‎ ‎5．画______________　6.说____________‎ ‎7．加入____________　8.俱乐部____________‎ 二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。‎ ‎1．下棋________________________________________________________________________‎ ‎2．说英语________________________________________________________________________‎ ‎3．弹吉他________________________________________________________________________‎ ‎4．艺术俱乐部________________________________________________________________________‎ ‎5．音乐俱乐部________________________________________________________________________‎ ‎6．你会游泳吗？是的，我会。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎7．我想加入艺术俱乐部。‎ ‎________________________________________________________________________‎ Step 1　情景导入 Hello, everyone. We all know that Jay Chou is a very famous singer. He has many talents, he can sing, he can dance and he can also play the guitar. Can you sing? Can you dance? Can you play the guitar? Please tell us your talents.‎ 环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。‎ Step 2　完成教材1a1c的任务 ‎1．利用图片，呈现词汇(sing，swim，dance，drum)及新句型Can you...？(3分钟)‎ ‎2．听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)‎ ‎3．听1b录音，并将按你所听到的顺序编号。(2分钟)‎ ‎4．听1b录音，核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。(2分钟)‎ ‎5．小组练习，让学生模仿1a，1b。使用Can you...？Yes, I can./No, I can't.编对话，并表演。(5分钟)‎ 参考案例 ‎1．A：Can you swim?‎ B：No, I can't.‎ ‎2．A：I want to join the art club?‎ B：Can you draw?‎ A：Yes, I can.‎ ‎6．小结训练。(3分钟)‎ ‎(B)1.I want ________ the art club.‎ A．join　　　　　　　　　B．to join C．joins D．joining ‎(D)2.—________ you swim？　—No, I ________．‎ A．Can; can B．Can; don't C．Do; can't D．Can; can't 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。‎ Step 3　问题探究 ‎1．can 的用法 ‎1)我会弹吉他。I_can_play_the_guitar.‎ ‎2)他不会弹吉他。He_can't_play_the_guitar.‎ ‎3)你会唱歌吗？是的，我会。‎ Can_you_sing?_Yes,_I_can.‎ can 是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can 的后面加not缩写成can't。变一般疑问句是把can提到主语的前面。‎ ‎2．play的用法 ‎1)弹吉他 play_the_guitar ‎2)打篮球 play_basketball ‎3)下象棋 play_chess 弹奏乐器时加the，和球类及棋类名词连用时不能加the。‎ ‎3．speak的用法 ‎1)说英语 speak_English speak 作及物动词时，宾语是语言类名词。‎ ‎4．join的用法 ‎1)加入俱乐部 join_the_club ‎2)加入到我们中来 join_us join 加入的是某个组织和某个团队。‎ 请同学们做前面课时训练部分。‎ 第二课时　Section A (2a2d) ‎ ‎ 1.重点单词：tell，story ‎2．重点短语：English club, swimming club，be good at，tell stories，story telling club，sounds good ‎3．重点句式：What club do you want to join?‎ What sports can you play?‎ ‎—You can join the English club.‎ ‎—Sound good.‎ ‎ 1.swimming club，story telling club ‎2．含情态动词can的陈述句和特殊疑问句 ‎ 含情态动词can的陈述句和特殊疑问句 一、认真预习2a，2b，2c和2d找出下列短语和句型。‎ ‎1．英语俱乐部________________________________________________________________________‎ ‎2．游泳俱乐部________________________________________________________________________‎ ‎3．你想加入什么俱乐部？________________________________________________________________________‎ ‎4．你做什么运动？________________________________________________________________________‎ ‎5．你擅长讲故事________________________________________________________________________‎ ‎6．—你能加入英语俱乐部。—听起来很好。‎ ‎________________________________________________________________________‎ Step 1　情景导入 I know you all have many talents, there are many clubs in our school，such as the art club, the music club, the swimming club, the sports club and so on. Can you tell me what club you want to join?‎ 环节说明：根据学生的才艺引导他们参加不同的俱乐部，引出本节课的学习句型“What club do you want to join？”‎ Step 2　完成教材2a2c的任务 ‎1．通过图片方式或情景方式，呈现新的句式“What club...？”(2分钟)‎ ‎2．听2a录音，并将你听到的俱乐部圈出来。(2分钟)‎ ‎3．再听2a录音，将2b中的句子补充完整。(2分钟)‎ ‎4．听2a录音，并模仿语音、语调。然后利用What club does...want to join？...wants to join....编造对话。(5分钟)‎ 参考案例 A：What club does Lisa want to join?‎ B: She wants to join the...‎ ‎5．小结训练。(2分钟)‎ ‎(B)1.My brother can ________ very well. So he wants to join the ________ club.‎ A．swims，swimming　　　　B．swim，swimming C．swimming，swim ‎(B)2.My brother wants ________ the chess club.‎ A．join B．to join C．joins D．join to 环节说明：通过听、写、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。‎ Step 3　完成教材2d的任务 ‎1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)‎ ‎1)What club does Bob want to join?‎ ‎2)What sports can Bob play?‎ ‎3)Is Jane good at telling stories?‎ ‎4)How many clubs does Jane join?‎ ‎2．听2d录音，模仿语音语调。‎ ‎3．初步理解What club do you want to join? You can join...‎ ‎4．挑选几组学生表演对话。‎ ‎5．设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。四人或五人一组，运用所学知识编一段对话。‎ 环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。‎ Step 4　问题探究 ‎1．swimming的用法 ‎1)游泳俱乐部 swimming_club 动词原形不能作定语，要用ving作定语。‎ ‎2．What about的用法 ‎1)他怎么样呢？ What_about_him?‎ ‎2)游泳怎么样呢？ What_about_swimming?‎ What about 后面跟人称代词的宾格和ving形式。‎ ‎3．sound的用法 ‎1)听起来不错。 That_sounds_good.‎ sound是系动词，后面要跟形容词。‎ 请同学们做前面课时训练部分。‎ 第三课时　Section A (Grammar Focus3c) ‎ ‎ 1.重点单词：write，show, or, talk ‎2．重点短语：speak Chinese，talk to，after school，do kung fu ‎3．重点句式：‎ Please talk to Mr. Zhang after school.‎ What can you do?‎ We want students for the school show.‎ ‎ 1.连词but和or的用法 ‎2．情态动词can 的用法 含有情态动词can的各种句型的构成 一、预习课本P3新单词并识记，完成下面的汉译英。‎ ‎1．写______________　2.表演____________‎ ‎3．交谈____________　4.或者____________‎ 二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。‎ ‎1．打篮球____________________‎ ‎2．讲故事____________________‎ ‎3．放学后____________________‎ ‎4．你能做什么？________________________________________________________________________‎ ‎5．放学后和张先生交谈。________________________________________________________________________‎ ‎ Step 1　情景导入 Teacher：Can you speak English?‎ Student 1：Yes, I can.‎ Teacher：Can you write stories?‎ Student 2：No, I can't.‎ Teacher：What can you do?‎ Student 2：I can play chess.‎ Teacher：What can you do?‎ Student 3：I can tell stories...‎ 环节说明：通过对话练习复习了所学的句型Can you…，并且自然地引出了本节课的重点句型What can you do?‎ Step 2　完成教材Grammar Focus的任务 ‎1．教师可以板书或者利用PPT呈现can与不同人称代词的句子，引导学生总结can的用法；再利用这些句子，师生互动。‎ ‎2．小结训练。(2分钟)‎ ‎1．Can you swim?‎ Yes，I can．‎ No, I can't．‎ ‎2．Can he play chess?‎ Yes，he can．‎ No，he can't．‎ ‎3．He can play basketball.‎ He can't ( 不能) play basketball.‎ ‎4．What club do you want to join?‎ I want to join the chess club (象棋俱乐部)．‎ ‎5．What can you do?‎ I can tell stories (讲故事)．‎ 环节说明：通过对Grammar Focus ‎ 句型的填空练习能够让学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。‎ Step 3　完成教材3a3c的任务 ‎1．让学生完成3a中的对话，并将对话书写在黑板上，学生朗读句子，体会连词but的用法。(5分钟)‎ ‎2．让学生将3b中的海报补充完整并核对答案。(3分钟)‎ ‎3．以小组为单位，互相询问小组成员在学校表演中的节目， 并且整理记录下来。(3分钟)‎ 参考案例 A：What can you do in the school show?‎ B: I can play the guitar.‎ ‎4．小结训练。(3分钟)‎ ‎(A)1.—________ can you do？—I can play chess.‎ A．What　　　　　　　　　B．Where C．How D．When ‎(D)2.—Can you play the guitar?‎ ‎—________．‎ A．No, I can B．Sure, I can't C．No, you can D．Yes, a little 环节说明：通过本环节的学习，既能巩固情态动词can和连词but的用法， 又能练习学生的口语表达。‎ Step 4　问题探究 ‎1．show的用法 ‎1)名词，意为“演出，节目”。‎ 学校演出 school_show ‎2)动词，意为“给……看，展示”。‎ 给某物给某人看 show_sb.sth./show_sth.to_sb.‎ ‎2．talk的用法 ‎1)和Jack 交谈talk_to/with_Jack talk是不及物动词，如果宾语是人，要加介词to或with。‎ 请同学们做前面课时训练部分。‎ 第四课时　Section B (1a1f) ‎ ‎ 1.重点单词：drum, violin ‎2．重点短语：play the drums，play the piano，play the violin ‎3．重点句式：—Can Bill play the guitar?‎ ‎—Yes, he can，but he can't sing.‎ ‎ 情态动词can 的用法 含有情态动词can的各种句型的构成 一、预习课本P4新单词并识记，完成下面的汉译英。‎ ‎1．鼓______________　2.钢琴________________________________________________________________________‎ 二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。‎ ‎1．拉小提琴____________________‎ ‎2．敲鼓____________________‎ ‎3．—Bill 会弹吉他吗？‎ ‎—是的，他会。 但是他不会唱歌。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎ Step 1　情景导入 ‎(Show some pictures of some instruments)‎ Teacher：Can you name all the instruments?‎ Students：No.‎ Teacher：Which one don't you know, let's learn together this lesson.‎ 环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。‎ Step 2　完成教材1a1c的任务 ‎1．仔细观察1a图片中的物品，把他们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。(2分钟)‎ ‎2．认真听录音，把1a中四种乐器按顺序标示出来。(2分钟)‎ ‎3．总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照1c对话。(5分钟)‎ 参考案例 A：Can you play the violin?‎ B：No, I can't.‎ ‎4．小结训练。(2分钟)‎ ‎(C)1.—Can you play the guitar？　—No, I ________．‎ A．can　　　　　　B．not can　　　　　C．can't ‎2．Can Jack play chess？　Yes, he can．‎ ‎3．Can they swim？　No, they can't．‎ 环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。‎ Step 3　完成教材1d1f的任务 ‎1．朗读记忆互相提问1d 中的单词或短语，为听力做好准备。(1分钟)‎ ‎2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成1d。(2分钟)‎ ‎3．再听一遍录音，完成1e中的表格。(2分钟)‎ ‎4．仔细听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)‎ ‎5．让学生利用1e中的信息仿照1f 的形式来练习对话，完成1f。(5分钟)‎ 参考案例 A：Can Bill play the guitar?‎ B：Yes, he can. But he can't sing.‎ ‎6．小结训练。(2分钟)‎ 补全对话 A：Can you sing(唱歌)?‎ B：Yes, I can. Can you swim(游泳)?‎ A：No, I want to join the_chess_club(象棋俱乐部)．‎ B：I don't like chess(象棋)．‎ A：What club do you want to join?‎ B：I want to join the_swimming_club(游泳俱乐部)．‎ Step 4　问题探究 ‎1．but 的用法 ‎1)He can speak English, but he can't speak Chinese.‎ but“但是”，表示转折。‎ 请同学们做前面课时训练部分。‎ 第五课时　Section B (2a)Self Check ‎ ‎1．重点单词：also, people, center, home, today, make, weekend, teach，musician ‎2．重点短语：make friends, on the weekend ‎3．重点句式：help (sb.) with sth.，be good with, need sb. to do sth.‎ ‎ 1.重点短语和句型 ‎2．情态动词can 的用法 重点短语和句型 一、预习课本P5－6新单词并识记，完成下面的汉译英。‎ ‎1．也______________　2.人们____________‎ ‎3．中心____________　4.家______________‎ ‎5．今天____________　6.使成为__________‎ ‎7．周末____________　8.教______________‎ ‎9．音乐家____________‎ 二、认真预习2a，2b，2c和3a及Self Check内容，找出下列短语和句型。‎ ‎1．在某方面帮助某人____________________‎ ‎2．和某人相处得好____________________‎ ‎3．交朋友____________________‎ ‎4．在周末____________________‎ ‎5．我也会踢足球。________________________________________________________________________‎ ‎6．你能和老人们相处得好吗？________________________________________________________________________‎ ‎ Step 1　情景导入 ‎( Show a picture of three students) Hi, boys and girls. They are my good friends Peter, Ma Huan and Alan. They have many talents. Do you know what they can do? Please let's read the descriptions about them and find the answers.‎ 环节说明： 以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主人公的才艺为悬念，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。‎ Step 2　完成教材2a2c的任务 ‎1．快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，并且画出他们三个人会做的事情。(3分钟)‎ ‎2．小组核对答案并大声朗读所画出的句子。(2分钟)‎ ‎3．大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。(5分钟)‎ ‎4．再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter, Ma Huan 和Alan选择合适的工作，完成2c。(3分钟)‎ ‎5．小结训练。(2分钟)‎ ‎(C)1.My mother is a nurse (护士) and she is good ________ kids.‎ A．to　　　　B．for　　 　C．with　　 　D．at ‎(B)2.She can play the guitar very well, and her sister can ________ play it very well.‎ A．too B．also C．either D．or ‎(D)3.She is a quiet girl, but she wants ______ you.‎ A．make friends with B．to make friends to C．to make friend with D．to make friends with 环节说明：通过这个环节的学习，使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。‎ Step 3　完成教材3a3b的任务 ‎1．请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。(3分钟)‎ 参考案例 Musicians Wanted for School Music Festival　‎ Do you like music?‎ Can you sing and dance?‎ Can you play the piano or the violin? ‎ Can you play the guitar or the drums?‎ Then you can be in our school music festival.‎ Please call Mr. Zhang at 6226033.‎ ‎2．请同学们大声朗读3a的广告。(1分钟)‎ ‎3．请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。写完后小组内互相交流。(5分钟)‎ 参考案例 ‎　　　　　　　　English Teachers Wanted Can you speak English very well? Can you help the students with English? Can you tell stories and write stories in English? The English club needs you to teach English. Please call Mary at 4352389.‎ 环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。‎ Step 4　完成教材Self Check的任务 ‎1．认真看Self Check 1 表格内容，在每一栏中补充更多的单词或词组，写完后小组交流并根据实际情况问答。(3分钟)‎ ‎2．在 2 中添加更多的单词来组成更多的短语，并将学生写的一些短语写到黑板上，然后领读。(2分钟)‎ ‎3．写作小练习。写一篇小短文介绍你自己和你的朋友会做的和不会的一些事情。(5分钟)‎ 参考案例 I can play the guitar and I can also play the violin. But I can't dance or swim.‎ My friend Mary can play the piano. But she can't speak Chinese very well. She can also draw beautiful pictures.‎ ‎4. 小结训练(2分钟)‎ 汉译英 ‎1．弹吉他 play_the_guitar　　　2.下象棋 play_chess ‎3．拉小提琴 play_the_violin 4.弹钢琴 play_the_piano ‎5．敲鼓 play_the_drums Step 5　问题探究 ‎1．also, too 的用法 ‎1)他也是一名教师 He is also a teacher. He is a teacher, too．‎ also, too 都是“也”的意思， 但是also 用在句中， too 用在句末，并且要用逗号和前面的句子隔开。‎ ‎2．need 的用法 ‎1)我需要你的帮助。I need your help．‎ ‎2)我需要帮助你。I need to help you.‎ ‎3)我需要你来帮助我。I need you to help me.‎ ‎4)我需要帮助你吗？ Need I help you?‎ need “需要”既可以作为实义动词 其句型为need_to_do_sth.和need_sb.to_do_sth.，也可以作为情态动词，其后直接加动词原形。‎ ‎3．help 的用法 ‎1)—Can you help me ________ my English?‎ ‎—No problem.‎ A．with　　　B．in　　　　C．for　　　　D．on 答案选A。考查句型 help sb. with sth.“在某方面帮助某人”，其同义句型为：help sb. (to) do sth.‎ 请同学们做前面课时训练部分。‎