《阳光下的云》教案

 《阳光下的云》教案对象：小学四年级学生课时：一课时 一、           教学目标1.      知识与技能：发现生活中的各种线条，了解线条的不同变化，感受不同线条的美感，尝试用线条来表现云。2.      过程与方法：通过观察、体验、思考、探索、感悟各类线条的表现力，尝试用线构成一幅有韵律的画面。3.      情感态度与价值观：体会不同线条带来的不同的感受，提高审美能力，拓宽思维，培养创造能力和表现能力。二、           教材分析1.      编写思路本节课分为三个大块：发现线条，分析线条，创造线条。第一块旨在让同学们认识到线条就在我们的身边，让他们能自主地发现线条，体会线条的丰富与美感。第二块旨在介绍线的变化，排列方式和给人带来的不同的感受，及他们在画面上是如何表达的。让同学们发现线在自然和生活中不同的变化，包括它形态特征的变化，如有长短、粗细、曲直、疏密、刚柔、滑涩等不同的特征；它排列的不同规律，如包括放射、收缩、交叉、平行排列等，和它不同的特征带来不同的感受：流动的曲线让人感到柔和，水平直线让人感到广阔、平静，垂直线让人感到坚硬、挺拔，短涩密集的线让人感到急促、粗犷，如沙尘暴就要来临。在梵高的画中再让同学们分析学习，画家是如何用线来表达情感的，找出他线的变化和排列的规律，为他们接下来的创作做准备和铺垫。第三块出题作业，让同学们根据云的图片找出云的特征，尝试用多变的线条表现云朵。     通过本课教学，让同学们认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，学会在自然、生活中发现美，感受美。引导学生自主发现，自主思考，自主创新，在观察、思考、尝试、感悟的过程中，对美术造型活动产生兴趣。2.      重点、难点重点：体会线条的美感，了解各种线条的形态，并组成画面。难点：尝试画出长短、粗细、疏密、曲直不同变化的线，找出线排列的不同规律和不同的线带来的不同的感受。三、           教学准备：1.教师：多媒体课件  范作2.学生：油画棒、记号笔、白色画纸四、           教学设计1.      发现线条（1）“同学们，今天我们来讲讲线条，请大家看这两根线，”老师拿出一根鞋带，一根塑料绳，“这两条线有什么不同？”同学回答：长短、颜色、粗细、纹理、软硬老师拿着塑料绳，一手捏着头和尾，一手捏着线中间的地方，做了一个形，问同学“现在上面的线和下面的线有什么不同？”同学答：一直一弯老师：“像什么？”同学答：微笑、船、西瓜……（2）老师：“谁能在我们教室里找到线条？”答：“墙的交界线，桌椅，头发，身体的曲线，植物的叶子……”老师：“大家回答的很好，现在，让我们一起走进线条，到大自然和生活中去寻找线条。”2.      分析线条（1）    写生：这里有两张照片，想请你用线条来画画。要求：用记号笔在纸上画画你所看到的线条 ，用时3分钟。（2）作品讲评：（一）老师：你用了什么线表现？你的线条有什么变化？      学生：直线，线条的粗细变化      老师：你为什么要这样表现？      学生：树的裂痕有粗有细（板书粗细）（二）老师：你来说说他用了什么线？      学生：曲线      老师：他的线条有什么变化吗？      学生：疏密变化      老师：你觉得他为什么要这样表现？学生：蜘蛛网比较柔，所以用曲线（板书 疏密）(3)作品欣赏：（出示作品）(一)老师：这片云适合用怎样的线条表现？为什么？答：曲线，因为它很轻柔 ，而且层层叠叠老师：请你找一找这些线条的排列有什么特点吗？答：一层一层，像海浪一样老师：是的，这就是日出云海，在太阳初升的时候，从高处往下看，云层就像海浪一样波涛汹涌。（二）老师：我们再来看看这张图片，它给你什么感觉？         学生：阳光很强烈，很耀眼。         老师：这张作品中适合用什么线条表现？线条的排列有怎样的规律？         学生：阳光用直线，向外放射老师：这样的画面让你有什么感受？学生：明亮3.      表现线条(1)   欣赏作品下面我们来看一位大师的作品，他喜欢用线条来表现事物，我们看看他是怎么表现的老师：我们先来看这一幅作品，你看到了什么？同学答：夜晚，月亮，星星，树。老师：这个月亮和星星怎么样？答：很亮。老师：如果是你，会给这幅画取个什么名字？老师：很好，它的画名就叫“星空”。刚刚同学说到，这个画面上的星星和月亮很明亮，为什么它会这么亮呢？画家是怎么让它显得这么亮的呢？（展示月亮的截图）答：因为背景蓝色衬托，因为它周围光圈很大。问：它周围的光圈是怎样表现的？答：线问：怎样的线？这些线是怎么排列的？答：密集环绕的短线问：这样的线会给人一种什么感觉？答：聚拢问：我们再看看这个画面上的云（展示云的截图）问：他的云是怎么样的？答：卷起来的，连绵的 。问：他的线条是怎么排列的？答：旋转的，卷曲的。师：他整张画给人一种什么样的感觉？答：明亮，夸张，奔放，热情师：是的，从他的星空我们仿佛就能感受到他心中是充满希望的，就像他的星星和月亮一样仿佛是可以照亮一切一样。我们可以看到他对画画的热情，对生命的热爱。（2）了解画家大家想知道这幅画的作者是谁吗？他就是19世纪美术史上最伟大的艺术家之一——文森特·威廉·梵高（Vincent Willem van Gogh，1853－1890），荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与珍贵的艺术作品的行列。4.创造线条（1）展示图片老师：看了梵高的画，感受了梵高的热情，下面，大家想不想自己动手试一试也用线条来完成自己的作品呢？我们先来看一组图片。老师：“请大家看看下面这些云，先看第一幅，这个云是怎么样的？答：很大片，一朵朵，一团团，很柔软。老师：如果你要画，你会用怎样的线条呢？同学答：曲线。师：这么大片的云，你的线条该怎么画呢？要把它填满吗”答:不能填满，因为云很轻。老师：对，画云的时候，我们要学会概括，不必把每一个小云朵都一个个画下来。（老师示范）下面，我们来看看其他小朋友的作品，看看他们是怎么来用线表现云的。（展示范作）（3）布置作业下面，我们以云为主题，用油画棒进行创作，在你的画面中把线的不同变化表现出来。注意：不用涂天空，只要用线条把云画出来即可。2.      点评绘画时间到，同学作业交上，选择一些同学作品贴在墙上。请同学们说哪个好，为什么，他表现了线条怎样的变化。这样的画面你又有什么感受？