四年级上册第10课《盐的妙用》教学设计

四年级上册第10课《盐的妙用》教学设计一、 教学目标图像识读：通过欣赏教材中的作品感受“撒盐排遣法”在绘画创作中对造型、色彩、材质、肌理等的表现形式特征，认识盐作画的效果。美术表现：了解并运用“撒盐排遣法”结合美术语言，通过观察、想像、构思和表现等过程，培养对 “撒盐排遣法”肌理效果产生兴趣。审美判断：对盐作画作品能够进行感知、评价、判断，表达自己的感受。感知肌理所产生的奇幻的形式美感。创意实践：在小组尝试探索中，学习和借鉴美术作品中的创意和方法，大胆想像，尝试利用盐创作有创意的水彩画，自主掌握“撒盐派遣法”创作技法。文化理解：学科融合，了解盐在绘画中有如此妙用的科学原理。认识盐作画的美术文化内涵及其独特艺术魅力。二、 教学要点教学重点：探索学习“撒盐排遣法”创作自然肌理的方法、步骤要点，运用到水彩画中创造一幅有趣的肌理画面。教学难点：能对自然肌理的效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的水彩画，在小组合作中学会用盐作画的创意变化。三、 教学准备教师准备：课件PPT、微课视频、示范工具（水彩颜料、水彩纸、盐、水彩笔或毛笔）学生准备：创作工具（水彩颜料、水彩纸、盐、水彩笔或毛笔）四、 教学过程（分2课时教学（第一课时解决重点，第二课时实践难点）第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图导学案分享导入 准备课前导学案。引导学生课上分享。小组导学案分享关于盐的资料以及生活中的应用学生在主动查资料的过程中培养主动学习。通过学生之间的分享，体现了学生的主体地位。也有助于培养学生的文化理解。疑问引导探索 盐在美术中有和妙用？（板书：盐的妙用）学生先尝试自主探索试验。引导学生先通过自主探究初步接触撒盐画，增强体验感，让学生自己先发现问题。有助于培养学生的美术表现素养与创意实践素养。欣赏大师画作引导欣赏书本作品，梁培龙的《欢乐的小溪》。 学生欣赏作品，感知撒盐画的效果。认识了“撒盐排遣法”，并知道其绘画效果。有助于培养学生的图像识读素养、美术表现素养、审美判断素养。同时等待实验作品出效果（融盐、画干）。发现作品问题1、展示已经完成的试验作品与书本作品作对比。2、通过讲解与微课示范引导学生解决问题。1、学生从对比中找出问题。2、总结出撒盐法的注意点：颜色深浅、水分半干、撒盐时间、撒盐均匀。引导学生自主探索、观察对比，发现问题、解决问题。有助于培养学生的创意实践素养、美术表现素养。 再次探索创作提出探索要求，强调注意点。教师巡视指导探索。微课视频循环播放。小组合作探索，组长做好分工，总结之前的问题尝试第二次创作肌理。让学生带着解决问题的想法去再次实践创作，注意到创作的细节问题，从而提高成功率，逐渐掌握“撒盐排遣法”创作自然肌理的方法、步骤要点。培养了学生的创意实践素养。展示、评述引导展示作品教师总评学生互评，学生总结经验，不断改进。培养了学生的美术表现素养以及审美判断的素养。 课后拓展布置下一课时任务1、了解盐在绘画中有如此妙用的科学原理。2、小组讨论对自然肌理的效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的水彩画，在第二课时中实践。学生记录任务通过学科融合，培养学生的文化理解，了解更多的知识。拓展视野，发展兴趣爱好。也为第二课时做好准备，让课与课之间联系更加紧密。