Children’s Diet教案

第四届全国小学英语教学观摩研讨会 INSTRUCTIONAL DIESIGN Children’s Diet 选题编号 No. 10 话 题：饮食 （Food and Drink） 文 体：短文 对 象：六年级 教 学 目 标：了解小学生饮食偏好的实例，提取关键信息，交流对饮食健康的看法。 关 键 词：实例、饮食、健康 授课教师 授课日期教学流程图： 教学流程图：1. 课堂热身 观看视频，激活已学知识，揭示本课主题：Children’s Diet。 2. 提出问题 第一组信息的输入：了解案例本身。 3. 确认问题 提取短文中的关键信息，分层次确认基本事实，探索基本事实之间的 主要逻辑关系， 并概括问题所在：偏食现象。 4. 解决问题 第二组信息的输入： 了解健康饮食的科学知识， 并依据这些知识， 提出健康饮食的建议。 5. 课后拓展 进一步阅读关于健康饮食的有关知识， 书面表达健康饮食的建议。教学目标： 1． 知识与能力：通过对语篇的学习，使学生了解小学生饮食偏好的实例，交流对健康饮食的看法; 能用 We need…, We should… 提出合理饮食的建议。 2．过程与方法：通过观看视频、完善图表等活动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动 等方式，促使学生相互合作，共同探讨出解决实际问题建议。 3．情感与态度：通过对语篇的学习，感悟健康饮食对我们的重要性。 Teaching Procedure 教学过程 教师行为 学生行为 阶段目标 热身和导入 1.介绍教师角色 “the reporter” 2.复习食品类词汇：hamburger… 3. “采访”学生: What’s your favourite food? 1. 听，理解。 2. 看视频，快速说出食品词汇。 3. 回答 “记者”问题: My favourite food is… / I like…. 激活学生已有知识，调动学生 学习积极性，为开始阅读做铺 垫。 提出问题 1.呈现三个小学生饮食偏好的案例，引导 学生分组阅读，提出相关问题。 Question1: T: What does xx always eat? 1.学生分成三组分别阅读案例, 通过快速阅读从文章中找出下列问题的 答案： 1. 培养学生阅读技巧：快速阅 读提取有用信息。Question2: T: What does xx sometimes eat? Question3: T: What does xx seldom eat? 2.通过小结, 板书得出： They have a one-sided diet. Ss: xx always eats…? Ss: xx sometimes eat…? Ss: xx seldom eats...? 2.看图表了解偏食的现象，感悟偏食的 概念，理解 one–sided diet 含义。 2．提出小学生饮食偏好的问题。 分析问题 1. 读一遍医生的建议,回答问题 T: What do we need? 板书：What？ apples. We need fish. rice. 2．观看医生建议的视频，回答问题。 T: Why do we need the food? 板书：Why？ vitamins. They give us protein. starch. 3. 再次播放本段视频,引导学生朗读。 4. 趣味活动： 1. 读语篇，划出关键词汇 fish, apples, rice 等 找出问题的答案。 2. 学习新的词汇: vitamin, protein, starch. 3. 学生朗读本段。 4. 学 生 分 组 讨 论 如 何 将 食 品 分 成 1. 初步感知食品的分类。 2.了解构成健康饮食的基本元 素。 3. 熟悉语篇；了解单词读音。 4. 通过趣味活动（装篮子游戏）Let’s put the ‘food words’ into the correct baskets. 教师示范：将一幅图片拖装入筐内。 教师订正答案。 vitamin, protein, starch 三类。 学生观看大屏幕，核对答案。 巩固新知，并对学生的学习情 况进行检测。 解决问题 1. 呈现食物金字塔及其相关文字说明。 提问: T: What does the Food Pyramid tell us? 2．趣味活动: 判断对错 （True or False） 3. 布置小组活动任务 T: Let’s help our friends，Mike，Lily and Mary. 教师说明要求 Read the sentences. Put them in order. Paste on the board and say. 4. 教师评价各组学生的建议，邀请其他组 提出补充建议。 1.阅读文段。找出问题的答案： We should eat less… We should eat more… 2. 思考、判断、反馈。 3.小组内讨论,选择给三位朋友，Mike， Lily and Mary 的建议,按照要求小组合 作完成 task。 Read the sentences. Put them in order. Paste on the board and say. 4. 学生反馈，分组读出针对不同案例的 建议（Mike，Lily and Mary.）。 1. 在活动的过程中理解膳食平 衡（a balanced diet）的概念。 2. 根据所学内容，在教师提供 语言材料的帮助下，选择恰当 的建议。 3. 学生分别给出建议，也鼓励 其他组的同学对本组的方案提 出建议。拓展及作业 呈现一个有关学生饮食健康的网页，布置 课外作业。 T: Boys and girls, lots of children have a one-sided diet. Would you like to give them your advice? Please write your suggestions to them. 浏览其他案例，尝试着给出建议。 鼓励学生思考，运用所学语言。 将课堂知识向课外延伸，培养 学、用相结合的意识。 板书设计： Children’s Diet What？ Why？ fish. vitamins. Assessment We need apples. They give us protein. Area rice. starch. We should keep a balanced diet!