六年级数学上册《扇形统计图》教学设计2篇

六年级数学上册《扇形统计图》教学设计 2 篇 【1】 教学目标： 1、 知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图 的不同作用。初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。知道扇形统计图可以直 观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。 2、 能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象 思维的能力。 3、 情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过 来指导生活，以及健康知识教育。 教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义 会读扇形统计图 教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。 教学手段：多媒体 教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法 教学过程：一、 谈话引入，引导分析 1、谈话引入 师：同学们，明天我校要开展什么活动？ 生：（运动会） 师；对，那你们都参加了那些项目呢？谁来说说 ？（生回答） 师：同学们都参加了这么多的运动项目，说明咱六（2）班的同学们都非常的喜 欢体育运动。 2、出示调查数据表 (出示课件)：六（2）班喜欢的项目统计表 项目 足球 跳绳 踢毽 乒乓球 其他 人数 17 7 9 6 32 师：请看屏幕，这是课下老师给咱六（2）班同学所喜欢的运动项目作的一个统 计表。谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息？ 生：我从这个表中知道了六（2）班喜欢足球的有 17 人，喜欢跳绳的有 7 人，喜 欢踢毽的有 9 人，喜欢乒乓球的有 6 人，喜欢其他项目的有 32 人。 师：从这个表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71 人）2、观察条形统计图，揭示课题 师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。如果我们要一眼就非 常直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计表设计成什么图？ 生：统计图 师：好，现在我们把它制作成一个条形统计图 （出示课件）：条形统计图 师：你能从这个条形统计图中知道些什么？ 生可能回答： 1） 我知道了喜欢“其他”运动项目人数是最多的有 32 人。 2） 我知道了喜欢乒乓球的人数是最少的。 3） 我知道喜欢足球的有 17 人，喜欢乒乓球的有 6 人…… 师：简单地说，从条形统计图中，我们可以看出各部分数量的多少。如果我们想 知道喜欢乒乓球的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图还能直观地表示出 来吗？（生：不能） 师：今天，我们就来认识一种新的统计图-扇形统计图。 师板书：扇形统计图二、探求新知 （一）新知引入 1、我想知道什么 师：从这个题目中，你想学到哪些知识？ 生可能回答： 1） 扇型统计图有哪些特点？ 2） 扇型统计图怎样看？ 3） 什么叫扇型统计图？ 4） 怎样作扇型统计图？ 5） 扇型统计图有什么用处？它与我们学过的条形统计图有什么不同？ 2、算一算 师：同学们真好学，想知道的可真多啊！但是今天这节课我们只要求了解扇形统 计图的特点，会看扇形统计图以及它的作用。对于怎样作扇型统计图我们这节课 不要求掌握，它的画法在以后的学习中将会学到。 现在就让我们一起来认识认识，好吗?首先老师想请同学们算一算喜欢各运动项 目的人数是全班总人数的百分比。请一组的同学算一算喜欢足球的人数是全班总人数的百分之几；这二组的算喜欢 跳绳的，三组算喜欢踢毽的，四组就算喜欢乒乓球的。做得快的同学可以算一算 喜欢“其他”类的人数占全班总人数的百分比。（生动手计算，教师巡视） 师：除不尽的一般保留（三位小数），应除到第（四位）。 生汇报，教师板书： 足球：17÷71≈0.293=23.9% 跳绳：7÷71≈0.099=9.9% 踢毽：9÷71≈0.127=12.7% 乒乓球：6÷71≈0.085=8.5% 其他：32÷71≈0.451=45.1% 师：刚才同学们算出了喜欢个运动项目的人数占全班总人数的百分比，现在我们 用一种新的扇形统计图把它表示出来看看应该是怎样的，好吗？ （二）探求新知 1、认识扇形统计图的特点 （出示课件）：扇型统计图 师：谁知道它为什么叫扇型统计图？生：它是由不同大小的扇形构成。 师：这个扇型统计图由几个不同大小的扇形构成？ 生：五个。 师：（指着足球那块扇形）这块扇形表示什么？ 生：表示喜欢足球的人数占全班人数的百分之几？ 师：你是怎么知道它表示的是足球的？ 生：因为右图告诉了我们红色指的是喜欢足球的。 师：紫色表示什么？……（生回答） 师：不同的颜色表示不同项目喜欢的人数，所有颜色合起来表示什么？（全班总 人数）它表示多少？ 生：单位“1” （回答不上，就小组讨论） 师：我们用整个圆代表单位“1”，表示全班的总人数。 师：45.1%是指什么？8.5%？……（生回答） 师：从这个扇形统计图中，我们能清楚地看到什么？（生自由说）2、对比分析 师：扇型统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同？ 生可能回答：1）扇型统计图能直观看出各部分数量同总数的关系，而条形统计 图能更清楚看出各部分数量的多少。 2）都可以看出哪种多或少。 （可小组讨论） 3、归纳小结 （出示课件）： 扇形统计图 用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形来表示不同 的百分比。 扇形统计图的特点： 能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。 师：我想直观地看出各部分数量的多少一般用什么统计图？（条形统计图）我想 看出各部分数量同总数的关系一般用什么图？（扇型统计图） 三、巩固练习1、生活小知识 师：体育运动是影响身体健康的重要因素之一，饮食也是一个重要的因素。我们 每天都有一日三餐。西方人早上一般吃什么？（牛奶＋面包） 师：你们早上喝牛奶吗？（要或不） 师:有的同学说要，有的同学说不喝，那喝牛奶的是哪些同学呢？让老师看看。 （生举手） 师：我请喝牛奶的同学说一说牛奶中含有哪些营养成分？ 生：脂肪、水分、蛋白质。 2、练习 （出示课件）：牛奶各营养成分含量图 师：这是牛奶中部分营养成分的含量的扇型统计图。 师：谁来读一下题目？（生读） 师：3.3%指的是什么？ 生：3.3%指的是…… 师：你是怎么知道的？4%？谁是单位“1”？5%？（出示课件）：每天喝一袋 250 克的牛奶，能补充营养成分各多少克？ 师：怎样解决这个问题？我们以水分为例，水分占牛奶的（87%）要求 250 克牛 奶里水分有多少克，实际上就是求谁的百分之几是多少？ 生：250 的 87%是多少。 师：用什么方法？（乘法）即是 250×87% 师：你想知道 250 克牛奶中哪几种营养成分的质量？请选择其中的几种算一算！ 师：你求的是什么？是多少？怎样算的？（生答） 师：牛奶中含有脂肪、水分、蛋白质，蔬菜中含有（维生素），鸡蛋中含有（蛋 白质），不同的食物中都含有很多不同的营养物质？所以我们一定要合理安排好 自己的饮食。 3、巩固练习二 师：是呀，我们除了要合理的安排好饮食以外，我们还要合理的安排好我们的工 作，学习，运动，休息等作息时间。 （1）（出示课件）：小明作息时间图 师：请看，这是小明一天的作息时间安排统计图。你能从中得到哪些信息？（生 答） 师：你认为小明的作息时间安排得合理吗？ 生可能回答：我觉得他睡觉的时间安排得不合理，时间太长了。师：小明睡觉时间占一天时间的？（41%） 师：一天有多少小时，他一天睡了几个小时？（约 10 个）怎样算？ 教师计算：24×41%≈10（小时） 师：其他的呢，折算成小时又是多少？ 生汇报，教师板书：上课 24×17%≈ 活动 24×13%≈ 做作业 24×8%≈ 看电视 24×4%≈ 师：通过咱们的计算，你发现小明的作息时间安排怎样？你的作息时间合理吗， 与小明有什么不同呢？ 2）说自己的作息时间 师：谁来给大家介绍一下你的作息时间？我们把它绘制成扇形统计图。 生汇报，师用 excel 制作扇形统计图 师：他的作息时间安排得合理吗？为什么？（生汇报）四、全课小结 师：通过这节课的学习，你都有些什么收获？同桌相互说说看。（学生自由说） 师小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多用扇形统计图来统 计的， 我希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。 【2】 《扇形统计图》教学设计 教学内容： 教材第 96~97 页例 1。 教学目标： 1、使学生结合实例，认识扇形统计图的特点和作用。能从扇形统计图中获取正 确的信息，并能作出合理的解释和推断。 2、结合扇形统计图所给题目，联系生活实际解决问题。 3、在收集数据的过程中学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。 4、在形成猜想与决策的过程中，感受收集整理和分析数据的重要性。5、在解决问题的过程中，感受统计的重要作用，体验数学知识的应用价值。 教学重难点： 1、体会用扇形统计图描述数据的基本特点。 2、从扇形统计图中获取信息解决问题。 教学过程： 一、谈话导入，引导分析 。 1、同学们，因为喜欢运动，你们来到了学校。那么你们最喜欢什么运动呢？下 面请大家看黑板，利用我们以前学过的知识能表示出这些数据吗？ 2、教师利用 word 直接生成条形统计图。 二、对比分析，生成新知 。 1、观察统计图，从中你能得到哪些信息？ 2、请你们算出喜欢每一种运动项目的人数占全班总人数的百分之几？ 这些百分比能从条形统计图中直接看出来吗？ 3、揭题扇形统计图。4、教师利用 word 直接由条形统计图生成扇形统计图。 （1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？ （2）我们自己该如何绘制扇形统计图？小组讨论，汇报。 （3）[课件出示图片]教师小结： 圆 ，确定圆心角（扇形面） （4）圆表示什么？（总数）扇形面表示什么？（各部分） 三、处理数据，提出问题 。 观察扇形统计图，你得到了哪些信息？ 你能提出哪些数学问题？能选择其中的一个数学问题进行解答吗？ 你能根据这些信息，对自己的课余活动提出合理的建议吗？ 四、延伸拓展，巩固练习 。 1、牛奶中的数学问题。 （1）观察统计图，从中你能得到哪些信息？ （2）如果每天喝 250 克的牛奶，身体可以补充的各种营养成分各是多少？ （3）如果一袋牛奶中含乳糖 12.5 克，那么所含水分是多少克？2、李明每天的作息时间安排如下图 。（出示） （1）李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？ （2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？ （3）你的作息时间与李明的有什么不同？ 3、陈东家每月各种支出计划如下图 。 （1）你能得到哪些信息？ （2）如果陈东家每月总计支出 2000 元，你能提出并解决哪些问题? 四、课堂小结： 今天这堂课，你学到了什么？有什么收获？