教案.docx

课题 ‎16 朱德的扁担 课型 讲读课文 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1．会写本课的“扁、担”等8个生字，读准多音字“难”，认识本课的“朱、德”等14个生字。理解词语的意思。‎ ‎2．能正确、流利地朗读课文,体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。‎ ‎3.学习动宾短语的搭配并积累运用。‎ 教学 重点 ‎1.识字、写字，理解词语的意思。‎ ‎2.理解课文内容，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。‎ 教学 难点 体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1．会写本课的“扁、担”等8个生字，读准多音字“难”，认识本课的“朱、德”等14个生字。‎ ‎2．能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。‎ 教具 准备 教学课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、谈话激趣，引入课题。‎ ‎ 1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。（课件出示2）朱德图文 ‎ ‎ 朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。是中国近现代史上唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅。中华人民共和国成立之后，于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。‎ ‎2.今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题，齐读课题。（板书《朱德的扁担》）‎ ‎【设计意图：出示朱德的资料和图片，让大家先认识这位革命领袖的生平事迹。】‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、识字解词，整体感知。‎ ‎ 1.学生自读课文。‎ ‎ 提出要求：（课件出示3）‎ 借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“——”线。标上自然段序号。‎ ‎ 2.检查自学情况。‎ ‎ （1）出示生字 （课件出示4） ‎ ‎ 　 biǎn dān zhì wǔ jūn zhàn shì shī ‎ 扁 担 志 伍 军 战 士 师 ‎ ‎ 各自拼读，读好翘舌音“志、站、师、士”，前鼻音“扁、担、军”，整体认读音节“志、伍、士、师”。文中“扁担”的“担”是轻声。‎ ‚指名认读，相机正音，并用生字口头组词。‎ ‎ （2）出示新词（课件出示5）‎ zhū dé zé dí dǒu nán 朱 德 毛泽东 敌人 路陡 难走 ‎ zhēng zhànɡ ténɡ liào jìnɡ ‎ 争着 打仗 心疼 不料 敬爱 ‎ ‎ 开展读词游戏。 ‎ ‎ 指名读，开火车读。‎ ‎②小老师领读，齐读。‎ 注意：读准平舌音“泽”，翘舌音“朱、抽、仗”，前鼻音“难”，后鼻音“疼、敬”。“难”是多音字，文中读“nán”。‎ ‎（3）识记生字 ‎ ①运用图片或照片帮助识记：借助“扁担”的图片，帮助学生认识实物；出示革命领袖“朱德”的照片，简要介绍他们的身份。‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：先给足够的时间让学生带着要求自学预习，体现“学生为主体、教师为主导”的精神。】‎ ‎【设计意图：部编版教材把多元认字作为低年级段的教学要点，鼓励学生自主、用多种方法识字。】‎ ‎②组词、扩句拓展识记：如“志、伍、敌、仗”字，可组词“同志、队伍、敌人、打仗”，认读词语后再出示句子“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。”让学生在语境中识记生字。‎ ‎ ③换一换：“想”减“相”换“乍”就是“怎”。“但”减“亻”换“扌”就是“担”，“站”减“立”换“戈”就是“战”。‎ ‎ ④减一减：“偏”减“亻”是“扁”。‎ ‎ ⑤猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。‎ ‎（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎　 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎ ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎ 3.整体感知内容。‎ ‎ （1）借助拼音把课文读通顺。　　‎ ‎ （2）（课件出示6）‎ ‎ 本文讲了一件什么事？填空。 ‎ ‎ 带领大家 ，战士们心疼 ，把 藏起来， 在 写 五个字。‎ 读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。‎ ‎ 三、指导书写，规范写字。‎ ‎（课件出示7） ‎ 出示生字田字格课件： 扁 担 志 伍 师 军 战 士 ‎ ‎　 指导写字：‎ ‎ 1.师范写，重点指导“扁、战”并讲述：（板书：扁 战）‎ ‎ （课件出示8）：“扁、战”田字格课件。‎ ‎ “扁”：半包围结构，属于左上包围，‎ 左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。“扁”字“户”部要斜长，下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。‎ ‎“战”：左右结构,左右差不多大,右部“戈”部斜勾写长而舒展，不要写成“弋”。‎ ‎ 2.老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）‎ ‎ 3.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。‎ ‎ 4.学生书写生字。生描红，师巡视指导。‎ ‎ 5.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。‎ 课堂作业新设计 ‎1.看拼音，写汉字。‎ biǎn dɑn duì wu tóng zhì zhàn shì ‎ ‎ （ ）（ ）（ ） （ ）‎ ‎2.给多音字组词 ‎ nán （ ）（ ） ‎ 难 ‎ nàn（ ）（ ） ‎ ‎3.搜集我国十大元帅。‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ 1. 扁担 队伍 同志 战士 ‎ ‎ ‎ nán （困难）（为难） ‎ 难 ‎ nàn（难友）（难民） ‎ ‎ 3.中国共产党十大元帅： 朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐向前 聂荣臻 叶剑英 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎ 2.理解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。 ‎ 教具 准备 ‎ 教学课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 ‎ 一、复习导入，诱导试学。‎ ‎　 1.复习导入 ‎  同学们，上节课我们认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，他是谁？请同学们再次呼喊他的名字。（生：朱德）（师板书：朱德）我们听到了朱德与什么之间发生的故事。（生：扁担）（师板书：扁担）我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮，为什么要挑粮呢？让我们先来了解一下当时的历史背景。‎ ‎  2.师简介历史背景（课件出示10）‎ ‎  1928年4月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后，又实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。‎ ‎   3.大家看朱德准备去挑粮了，（课件出示11：出示课文插图）你看这就是朱德，还有那一根扁担，你有什么发现吗？（生：扁担上写有字——朱德的扁担）为什么扁担上会写有这些字呢？（战士们藏扁担）‎ ‎【设计意图：由于年代久远，介绍一下背景资料是非常有必要的一件事。】‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、引导探学，突破难点。‎ ‎ （一）学习第一自然段 ‎ 1.指名读，（课件出示12）读好长句子：“1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。”‎ ‎ “会师”就是两个队伍会合为一支队伍，哪两支队伍会师了？‎ ‎（朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。）‎ 指名读，读出高兴的语气。 ‎ 但是，“红军在山上，山下不远处就是敌人。”此时，你想说些什么？‎ ‎（我体会到红军的处境很危险，下山挑粮困难重重。）‎ ‎（二）学习第二自然段 ‎ 1.读课文第二自然段，画出写挑粮路难走的句子。‎ ‎（课件出示13）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。‎ ‎2.从以上语句中，你从哪些词语看出挑粮的路难走？‎ ‎（1）从“五六十里”看出挑粮的路太长了。‎ 是啊，“五六十里山路”要走也得走整整一整天的时间，更何况挑着重担。‎ ‎（2）从“山高路陡，非常难走”，感到挑粮的路好难走。‎ ‎（课件出示14）井冈山的山路图片 这样的山路，还要挑着粮食，所以文中说“山高路陡，非常难走”。‎ 指名读出山势之高，路途遥远。‎ ‎ 3.这么难走的山路，红军战士害怕了吗？你从哪儿看出来的?‎ ‎（可是，每次挑粮，战士们都争着去。）‎ 齐读第二自然段，读出山路的难走，战士们不怕困难，争着挑粮的情景。‎ ‎（三）学习第三自然段 ‎ 1.分小组用自己喜欢的读书方式，正确流利地朗读课文，想想：战士们为什么要藏朱德的扁担？后来为什么又不藏了？‎ ‎   2.分小组合作学习。‎ ‎  3.讨论交流：‎ ‎ （课件出示15）（出示句子和图片）‎ ‎  他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌 ‎【设计意图：抓住关键词“五六十里、山高路陡”理解下山挑粮的困难重重。为显现朱德的高尚品德做铺垫。】‎ ‎【设计意图：学习朱德挑粮的动作，学习三个动宾短语“穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食”，并会用连续的动词说话。】‎ 人打仗。‎ ‎ （让生从“白天挑粮 整夜整夜”体会朱德的辛苦，生练习积累ABAB的词语，指导有感情地朗读）（板书： 白天挑粮 整夜整夜）‎ ‎  （让生体会作者连续用三个动词，形象地描写了人物的动作。生练习动词使用如：听广播等，让学生用三个动词进行描写某种事物，如：小猫跑过去，猛地一扑，抓住了那只可恶的老鼠。）‎ ‎   正是因为大家关心朱德，想让他多多休息，所以藏起了扁担，可为什么又不藏了？‎ ‎（课件出示16）不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。‎ 朱德为什么要在扁担上写上自己的名字？‎ ‎（他要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。）‎ 你觉得朱德同志是一个怎样的人？（工作辛劳、与战士们同甘共苦）（板书：工作辛劳、同甘共苦）‎ ‎  让我们满怀对朱德的敬佩之情，齐读最后一个自然段。  ‎ 三、总结提高，拓展延伸。‎ ‎  朱德的精神感染着大家，后来战士们还编了一首歌谣：（课件出示17、18）‎ 朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人围剿。‎ ‎ 他的精神令人敬佩，一直到1958年，已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。‎ ‎  学生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。‎ ‎ 四、开导活学，综合实践。‎ ‎  同学们，鲜艳的五星红旗上洒满了革命先辈的鲜血，在我们幸福生活的时候，不能忘记的就是他们。请同学们收集一些革命故事，选一个自己最受感动的，在国庆节后 ‎【设计意图：拓展部分，总结了全文，拓展了积累，升华了主题。】‎ 我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动，比一比谁讲的故事最形象生动。‎ 板书 内容 ‎16 朱德的扁担 白天挑粮 整夜整夜 工作辛劳 同甘共苦 课堂作业新设计 ‎1.试着用以下几个词说说课文内容。‎ ‎ 朱德 挑粮 战士 心疼 藏 找 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴？‎ ‎ ‎ ‎3.照样子写一写。‎ ‎ （穿着）草鞋 （ ）旗号 （ ）红领巾 答案：‎ ‎1.朱德同志夜晚研究打仗的事，白天还要和战士们一起去挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏了起来，不料，朱德同志又找来一根扁担，并写上“朱德的扁担”五个字。‎ ‎2.因为朱德以身作则，和同志们同甘共苦，所以，大家都敬爱他。‎ ‎3.（打着）旗号 （带着）红领巾 教学反思 成功之处：‎ ‎《朱德的扁担》是一篇纪念抗战时期，赞扬人物品质的文章。为了让学生能产生情感共鸣，了解当时的历史背景十分重要，我首先进行了情景创设，然后层层推进让学生带着浓厚的兴趣进行小组学习。在小组学习讨论交流时，我以读为基础，充分体现语文人文性与工具性的统一。在进行人文性熏陶的同时，我还特别注重引导孩子在整体感悟的基础上，联系理解重点词句，积累好的词句、进行说写训练，初步感受作者组织语言、运用词语的方法，促进由读到写的迁移，为他们今后的语言发展打下良好的基础。‎ 不足之处：‎ 要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。‎ 备课素材 ‎【教材分析】 ‎ ‎《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ ‎ 朱德简介 ‎ 抗日战争时期，任中央军委副主席，八路军总指挥（后改称第十八集团军，任总司令）。转战晋察冀鲁豫等省，建立和扩大抗日根据地。1940年冬，提出“南泥湾政策”，对发展大生产运动，粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，做出了重大贡献。‎ ‎ 解放战争时期，任中央军委副主席，中国人民解放军总司令。协助毛泽东组织指挥了辽沈、淮海、平津三大战役，随后又和毛泽东一起发出向全国进军的命令，指挥人民解放军渡过长江，为推翻国民党反动统治，夺取解放战争的伟大胜利做出了巨大贡献。‎ ‎ 建国后，历任中央人民政府副主席，中共中央军事委员会副主席，中国人民解放军总司令，中华人民共和国副主席，国防委员会副主席。1949年11月至1955年5月兼任中央纪律检查委员会书记。‎ ‎ 朱德同志是中共第六届中央政治局委员，第七届中央政治局委员、中央书记处书记，第八届中央副主席，第九届中央政治局委员，第十届中央政治局常务委员；1959年4月起任第二、三、四届全国人大常委会委员长；第一届国防委员会副主席。‎ ‎1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 ‎ ‎ 课后作业：‎ ‎ 基础积累大巩固 一、看拼音，写词语。 ‎ biǎn dàn tóng zhì duì wu zhàn shì zěn yàng 二、 给下列多音字注音并组词。‎ ‎ （    ） （   ） （   ） ‎ 处                    挑                   难 ‎      （        ）      （        ）   （         ）‎ 三、 写出加点词的近义词。 1.红军必须储备足够的粮食。                          （       ） 2.大家越发敬爱朱德同志了。                          （       ） 3.山上粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。      （       ） 四、 照样子写句子。‎ ‎　例：天上飘着白云。 （蓝蓝的）天上飘着（几朵）白云。‎ ‎ 1．黄叶落下来。 （ ）的黄叶（ ）落下来。‎ ‎ 2．小鱼游着。 （ ）的小鱼（ ）游着。‎ 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。（根据课文内容回答问题）‎ ‎1.朱德同志用扁担来干什么？‎ ‎ ‎ 2. 为什么战士们会藏起他的扁担？‎ ‎ ‎ 3. 为什么朱德同志在他的扁担上写上“朱德的扁担”这五个字？‎ ‎ ‎ 六、重点段落品析。‎ ‎ 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他 草鞋， 斗笠， 粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗（ ）。大家看了心疼（ ），就把他那根扁担藏了起来。不料（ ），朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。‎ ‎1.给加点的字注音。‎ ‎2.选词填空。（把词语写到文中横线处）‎ ‎ 带着 挑起 穿着 ‎3.从短文内容我们了解到，朱德同志是位能与战士们 的人。 ‎ 思维创新大拓展 七、猜字谜。‎ ‎　平反之后泪双流 　‎ 答案 一、扁担 同志 队伍 战士 怎样 二、chǔ （处理 ）      tiāo（挑起）      nán（难题）‎ ‎ 处                  挑                 难 ‎   chù （到处 ）      tiǎo（挑拨 ）      nàn（灾难）‎ 三、 ‎ 1.储藏 2.尊敬 3.经常 四、 1.一片一片的黄叶从树上落下来。‎ ‎2.成群的小鱼快乐地游着。‎ 五、1.下山挑粮食。‎ ‎2.心疼朱德同志，担心他太累。‎ ‎3.怕战士们再藏起他的扁担。‎ 六、1.zhàng tèng liào ‎ 2.穿着 带着 挑起 ‎ 3.同甘共苦 七、 猜字谜。‎ ‎ 士