精彩片段.doc

‎ 精彩片段 ‎ 师：狐是指？‎ 生：狐狸。‎ 师：虎是指？‎ 生：老虎。‎ 师：你能用一个词或一句话来描述一下狐狸和老虎吗？‎ 生：狐狸很狡猾。‎ 生：老虎很粗暴。‎ 师：读读这个故事，看看故事中的狐狸和老虎是怎样的？‎ 生自读课文。‎ 师：同学们读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来：‎ 假 威　扯 嗓　派 趟　违 抗　神 活 猪 纳　受 骗　借 食 物 爷 就 转 爪 闷 ‎ 最后三个字是多音字，“爪”还有一个读音是zhǎo，组个词：张牙舞爪，课文中在哪句话中，请你读一遍。‎ 学生齐读。‎ 开火车读。‎ 师：生字没问题了，现在谁愿意单独给大家读一遍课文?‎ 师：读了课文，你知道了什么？‎ 生：我知道了狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。‎ 生：我知道狐狸骗了老虎。‎ 师：现在你知道“狐假虎威”的“假”是什么意思了吗？‎ 生：借。‎ 师：你从哪儿知道的？‎ 生：课文中说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，所以是借的意思。‎ 师：你真会读书。‎ 生齐读。‎ 师：是的，“假”在这里就是借的意思，板书：借。那狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？读读课文，找出来。‎ 生读。‎ 师：谁愿意把你画出来的读一读，读给大家听。‎ 生读：为什么？……老虎一愣……我看你有多大的胆子！‎ 师：你读的都是狐狸和老虎的对话。前面有补充吗？‎ 生读。‎ 师出示对话。‎ 师：读读狐狸和老虎的对话，看看哪里能读出狐狸的狡猾？‎ 生：眼珠子骨碌碌一转。‎ 师：做一下这个动作。‎ 生：你敢吃我？‎ 师：说出来。‎ 生读。‎ 师：板书：扯。看这个字，你觉得怎样是扯？‎ 生：大声地喊。‎ 师：那你来扯着嗓子喊一喊。‎ 生读。‎ 师：想想当时的情景，谁来试试。‎ 生：你敢吃我？‎ 师：为什么不敢，老虎一愣。老虎心里在想什么？‎ 生：他感觉狐狸是在骗它。‎ 生：他会想，狐狸为什么说不敢吃它。‎ 师：因为我是――‎ 生：大老虎。‎ 生：狐狸拿老天爷骗它。‎ 师：一起读读这句话：老天爷……‎ 生齐读。‎ 师：谁厉害？‎ 生：老虎。‎ 师：谁比老虎更厉害？‎ 生：老天爷。‎ 师：那要把这种语气读出来。‎ 生读。‎ 师：带着表情，带着动作，读得好。这时候老虎被蒙住了。而且，狐狸做了动作――‎ 生：摇摇尾巴。‎ 师：做做动作。晃晃身子。‎ 师：你是什么感觉。‎ 生：像有个尾巴。‎ 师：舒服吗？‎ 师：自由吗？‎ 生：自由。‎ 生：高兴。‎ 生：在想鬼点子的感觉。‎ 师：此时此刻，你觉得狐狸现在在想什么？‎ 生：我快要成功了。‎ 师：这时候狐狸是什么样的语气？‎ 生读。  ‎ 师：真好，用一个词语，是什么样的语气？‎ 生：威风。‎ 生读。‎ 师：更威风，还会怎样地说？‎ 生：大胆。‎ 生读。‎ 师：刚才，大家把狐狸和老虎的话读得非常有滋味，谁来分角色读。‎ 分角色读。‎ 同桌男女生分角色读。‎ 师：他们向深处走去，狐狸是什么样子的？‎ 生：神气活现。‎ 师：老虎呢？‎ 生：半信半疑，东张西望。‎ 师：看图。‎ 师：怎样算神气活现？‎ 师：当百兽们看到狐狸走来，是什么样的？‎ 生齐读。　‎ 师：呀，一只大老虎！你们怎么这样读？‎ 生：因为没有想到老虎跟着狐狸。‎ 师：再一起读读这句话。‎ 生读。‎ 师：每一个有思想的孩子，都有话对狐狸和老虎说，你想对谁说？‎ 生：我想对狐狸说，你太狡猾了。‎ 生：我想对老虎说，老虎你被骗了。‎ 生：我想对老虎说，老天爷怎么会派这么小的动物来管你们百兽呢？‎ 生：我想对老虎说：狐狸说它是老天爷派来的，你就相信了？‎ 生：我想对狐狸说，我也要像狐狸一样的智慧。‎ 师：的确很聪明，但聪明一定要用在正确的事情上。‎