教案.docx

课题 ‎22 狐狸分奶酪 课型 讲读课文 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1．会写本课的“奶、始”等8个生字，认识本课的“酪、捡”等12个生字，理解词语的意思。‎ ‎2．能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表达自己的想法。‎ 教学 重点 ‎1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。‎ 教学 难点 理解课文内容，评判狐狸的做法是否公平，初步表达自己的想法。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.会写本课的“奶、始”等8个生字，认识本课的“酪、捡”等12个生字，理解词语的意思。‎ ‎2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。‎ 教具 准备 教学课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、谈话导入，激发兴趣。 1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？‎ ‎ （课件出示2）（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）‎ 2. 在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。‎ ‎3.板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）‎ ‎【设计意图：从读过的有关狐狸的故事入手，谈对狐狸的印象，引起学生对课文学习的兴趣。】‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、识字解词，读顺课文。‎ ‎ 1.学生自读课文。‎ ‎ 提出要求：（课件出示3） ‎ ‎ （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。‎ ‎ （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。‎ ‎　 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。‎ ‎　 （4）给每个自然段标上序号。‎ ‎ 2.检查自学情况。‎ ‎ （1）出示生字 （课件出示4） ‎ ‎ nǎi shǐ chǎo zǐ jí yǎo dì ɡōnɡ ‎ ‎ 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 ‎ ‎ 各自拼读，读好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翘舌音“始、吵”。‎ ‚指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ‎ ‎（2）出示新词（课件出示5）‎ ‎ 捡到 奶酪 哥俩 均匀 拌嘴 嚷着 ‎ ‎ 瞧一瞧 剩下 帮忙 整块 方便 ‎ 开展读词游戏。 ‎ ‎ 指名读，开火车读。‎ ‎②齐读，理解记忆。‎ ‎（3）识记生字 借助动作演示识记“拌、嚷、瞧”，并识记理解字义。‎ 加一加：“便、剩、吵、仔、咬、始”均可以用偏旁组合的方法识记。‎ 借助熟字识记：“两一俩”。‎ 借助图片识记：可借助图片认识“奶酪”，随机识记“酪”字。 ‎ ‎ 换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。“弟”减“丷”换“⺮”就是“第”。‎ ‎ 猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公”，“心字头上压着一座山，山上一把刀”就是“急”。‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：放手给学生预习自学，再以学定教，从字词句篇一步步进行，彻底扫清了语言障碍。】‎ ‎ （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎　 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎②读好长句子，把句子读正确、读顺利。‎ 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。‎ 可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。‎ ‎ 3.整体感知内容。‎ ‎ （1）借助拼音把课文读通顺。　　‎ ‎ （2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？（课件出示6）‎ ‎ 读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。 ‎ ‎ “狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。”‎ ‎ 三、指导书写，规范写字。‎ ‎ （课件出示7） 出示生字田字格课件：奶 吵 仔 急 咬 第 始 公 ‎ 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。‎ ‎ 2.指导写字：‎ ‎ （1）师范写，重点指导“奶、第”并讲述：（板书：奶 第）‎ ‎ （课件出示8）“奶、第”田字格课件 ‎ “奶”：左右等宽，左高右低，女字旁靠近竖中线，“乃”的横折折折钩的第二折刚好在横中线上，最后一撇稍短，收笔在竖中线上。‎ ‎“第”：上短下长。第八笔写在横中线上，第十一笔起笔在竖中线上。竖折折钩要比上面的横折写得宽大。‎ ‎ （2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎ （3）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）‎ ‎ （4）展示学生写字作品，讲评指正。‎ 课堂作业新设计 ‎1.写出带有下列偏旁的字。‎ 女（ ）（ ） ⺮（ ）（ ） 亻（ ）（ ）‎ ‎2.看拼音写汉字。‎ ‎ jí yǎo dì shǐ ɡōnɡ 着（ ） （ ）一口 （ ）一 开（ ） （ ）平 ‎3.比一比，再组词。‎ 奶（ ） 仔（ ） 吵（ ）‎ 妈（ ） 行（ ） 抄（ ）‎ 参考答案：‎ ‎1.奶 妈 第 答 仔 他 ‎2.急 咬 第 始 公 ‎3.奶奶 仔细 争吵 妈妈 自行车 抄写 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。‎ ‎ 2.理解课文内容，评判狐狸的做法是否公平。‎ 教具 准备 ‎ 狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 ‎ 一、认读词语，复习导入。 ‎ ‎ 1.认读词语：（课件出示10）‎ ‎ 捡到 奶酪 哥俩 开始 拌嘴 嚷着 ‎ ‎ 瞧一瞧 剩下 帮忙 整块 方便 ‎  2.狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继续学习课文。（板书：狐狸分奶酪） ‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、精读感悟，重点突破。  ‎ ‎1.读第1自然段。（课件出示11）‎ ‎（1）一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？（高兴极了）‎ ‎（2）后来，他们为什么拌起嘴来了？（他们不知道怎么分这块奶酪）‎ ‎（3）你们觉得应该怎样分这块奶酪？（学生自由回答）‎ 过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。‎ ‎2.读第3—6自然段。（课件出示12）‎ ‎（1）指名三个同学分角色朗读这四段话。‎ ‎（2）思考：狐狸是怎样为小哥儿俩分奶酪的，小哥儿俩满意吗？为什么？‎ ‎（不满意，因为分得不匀，一块大，一块小。）（板书：一块大，一块小）‎ ‎（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？‎ ‎3.读第7-9自然段。（课件出示13）‎ ‎（1）学生分小组读。‎ ‎（2）根据上面的方法自由讨论。‎ ‎①狐狸是怎样分奶酪的？（课件出示14）（在大的这半块上咬了一口）‎ ‎②小哥儿俩都说了什么？（课件出示15）（出示课文中的句子）‎ ‎③狐狸有把奶酪分好吗？（课件出示16）（没有，他最后把奶酪吃光了）‎ ‎4.读第10、11自然段。‎ ‎（1）指名学生读第10、11自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。‎ ‎（2）两只小熊为什么生气？（课件出示17）（整块奶酪都被狐狸吃光了）‎ ‎（3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？出示狐狸的话。‎ ‎【设计意图：联系自身实际，谈谈怎样分奶酪，为评判狐狸的做法做了铺垫。】‎ ‎（课件出示18）‎ ‎“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”‎ ‎①不对，他这是狡辩。‎ ‎②不对，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？（板书：不公平。）‎ ‎ 三、总结提高，拓展延伸。  ‎ ‎1.正确评价狐狸。‎ ‎（1）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？（课件出示19）‎ ‎ 这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊兄弟。‎ 引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐狸。（板书：狡猾）‎ 2. 如果你是小熊该怎么做？（课件出示20）‎ ‎①不让狐狸分，自己分吃，大一点儿小一点儿没关系。‎ ‎②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。‎ 师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。（板书：团结、礼让）‎ ‎【设计意图：通过评判狐狸的做法，训练学生辨别是非的能力，弄懂其中的道理。】‎ ‎【设计意图：通过评判狐狸和小熊的做法，联系生活实际，懂得怎样和同伴相处，才是正确的。‎ 板书 内容 ‎22 狐狸分奶酪 ‎ 公平？ 一块大 一块小 ‎ ‎ 不公平。 狡猾 团结 礼让 课堂作业新设计 ‎1.说一说狐狸是怎样分奶酪的？‎ ‎ ‎ ‎2.比一比，再组词。‎ ‎ 奶（ ） 吵（ ） 仔（ ） 咬（ ） 轮（ ）‎ ‎ 扔（ ） 抄（ ） 子（ ） 校（ ） 论（ ）‎ ‎3.读了《狐狸分奶酪》的故事，你明白了什么道理？‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎ 1.故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流咬，直至一点儿不剩。‎ ‎ 2.牛奶 争吵 仔细 咬着 轮流 ‎ 扔下 抄写 儿子 学校 无论 ‎ 3.这个故事告诉我们，同伴之间要团结一致，不要斤斤计较，否则会让别有用心的人有机可乘。‎ 教学反思 成功之处：‎ 教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后，再细读，感受狐狸的形象。围绕“公平？不公平。”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。‎ ‎ “读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。‎ ‎ 说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。‎ 不足之处：‎ 要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。‎ 备课素材 ‎【教材分析】 ‎ ‎《狐狸分奶酪》讲述的是有只狐狸看见两只小熊正在抢夺一块奶酪，狐狸的口水都流出来了。想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶酪，故意分成一大一小，两只小熊都不满意，就这样被狐狸一口一口吃掉奶酪，狐狸心满意足地走了，但是两只小熊却没有奶酪吃了。故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要相信自己的队友，过分地斤斤计较反而失去的更多，要一致对外，不能让敌人钻了空子。相信自己的敌人不相信队友的人，最 后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ ‎ 关于团结的名言警句 ‎1.聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语 ‎2.一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索 ‎3.若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹 ‎4.上下同欲者胜。——孙武 ‎5.共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基 ‎6.人心齐，泰山移。——中国谚语 ‎7.能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。——三国•孙 权 ‎8.五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏 ‎ 课后作业： ‎ 基础积累大巩固 ‎ 一、连一连。‎ ‎ rǎng shǐ qiáo jiǎn shèng ‎ ‎ ‎ ‎ 捡 嚷 剩 始 瞧 ‎ 二、看拼音，写词语。 ‎ ‎ yǎo yá gōng píng niú nǎi zǐ xì dì yī 三、 根据要求写句子。‎ ‎ 奶酪全被他吃光了。（改为“把”字句）‎ ‎ ‎ 阅读能力大提升 四、 课文整体梳理。‎ 你能给这小哥儿俩想出一个分奶酪的办法吗？说说你的办法。‎ ‎ ‎ 五、重点段落品析。‎ ‎ 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。‎ ‎ 这时有只狐狸跑了过来。‎ ‎ “小家火们，你们秒什么呀？”狐狸问道。‎ ‎ “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。‎ ‎ “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。‎ ‎ 1.在文章画线部分的句子中找出错别字，并改正。‎ ‎ ——（ ） ——（ ）‎ ‎ 2. 和 捡到了一块奶酪。‎ ‎ 3.熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？‎ ‎ ‎ 思维创新大拓展 六、用所给词语写一段话。‎ 开始 帮忙 方便 整个 ‎ ‎ ‎ ‎ 答案 一、略 ‎ 二、咬牙 公平 牛奶 仔细 第一 三、他把牛奶全吃光了。‎ 四、略 五、1.火——伙 秒——吵 ‎2.熊哥哥 熊弟弟 ‎3.他们不知道怎么分这块奶酪。‎ 六、为了方便整个学校的师生，村民开始自发组织修这段通往学校的路，老师们看见了，‎ 也过去帮忙。‎