人教版六年级数学上册节约用水教案.docx

节约用水 第一课时 教学内容 节约用水 教材第105、第106页的内容。‎ 教学目标 ‎1.在学生亲自参与测量、收集整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中,让学生经历综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步增强实践能力。‎ ‎2.通过多种途径查找相关资料,经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程,培养学生处理信息的能力。 ‎ ‎3.让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强节约意识,逐步增强环保意识。‎ 重点难点 重点:水龙头的滴水速度的测算及折线统计图的绘制。‎ 难点:测量的方案。‎ 教具学具 水资源有关的资料,计算器,三角板,铅笔,多媒体课件。‎ 教学过程 一 创设广告情境，提出问题 ‎1.创设情境:(屏幕显示)地球上最后一滴水是人类的眼泪!‎ ‎ 请学生说说自己对这则广告的理解。‎ 教师抓住时机,引出课题:节约用水。‎ ‎2.提出问题:水是不是取之不尽、用之不竭的呢?为何要节约用水呢?‎ 二 问题讨论，明白道理 教师:请同学们针对这个问题进行讨论,然后根据课前所收集的资料进行说明。这样也许能帮助我们解除心中的疑惑。‎ 教师提供一些文字和图片资料:‎ ‎1.了解地球上的海水和淡水的组成。‎ ‎2.世界缺水情况。(用统计数据说明)‎ ‎ 联合国把每年3月22日定为“世界水日”。目前,世界上有100多个国家和地区缺水,其中28个列为严重缺水国家和地区。世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中,每年约有1500万人因饮用污染的水而死亡。‎ ‎3.我国缺水情况。(用统计数据说明,出示图片)‎ ‎ 我国水资源人均占有量只有2300m3,约为世界人均水平的‎1‎‎4‎,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一。我国年缺水总量约为300~400亿立方米;农村每年农田受旱面积700~2000万公顷;全国600多个城市中,有400多个城市缺水,其中有110个城市严重缺水。‎ ‎ 教师:人类没有水行吗?你们课前收集的数据说明了什么?‎ ‎……‎ 小结:通过以上小组汇报,同学们认识到人类的历史也就是用水的历史,人一刻也离不开水,水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,缺水一直是一个困扰着人们的全球性问题。据联合国预计,到2025年,全球三分之二的人生活在缺水的地区,水危机是全球性的事实,因此人人要节约用水。‎ 三 合作交流，反思行为 教师:在日常生活中,我们常常碰到水龙头坏了或没关紧,水一滴一滴地往外流,遇到这样的情况,你会怎么做呢?‎ ‎1.各小组合作交流测量方法及过程。‎ ‎(1)你们是怎样测出一个水龙头滴水的速度的?‎ ‎(2)有哪些方法?‎ ‎(3)小组内交流实验结果,互相提出建议,再向全班同学展示。‎ ‎2.各小组展示研究的结果。‎ 教师:哪个小组先来展示?‎ 根据学生汇报板书,在表中记录数据。‎ 滴水量/升 时间 ‎3.各组分工合作完成下面的任务。‎ ‎(1)根据表中数据计算出水龙头的滴水速度。‎ ‎(2)各组根据自己测得的数据绘制一幅折线统计图。 ‎ ‎ 4.根据自己测得的数据完成统计表。‎ 一个不断滴水的水龙头滴水量统计表 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　　　月  ‎ 滴水量/升 时间 ‎1时 ‎1天 ‎1个月(30天)‎ ‎1年 ‎　　(一个不断滴水的水龙头每分钟约滴水　　　　毫升,合　　　　升) ‎ ‎5.一个不断滴水的水龙头,一天会浪费多少水?一年浪费的水有多少吨?(提示:每立方米水重1吨)‎ ‎6.学生分组汇报后提问:看到这些数据和图表你有什么感想?‎ 四 计算分析，强化行为 ‎1.课前你们调查了水价及自己家的每月用水量,请计算自己家一年用多少吨水,花多少钱。‎ ‎2.按照这样的滴水速度,这个滴水的水龙头一年浪费的水够你家用多久?‎ ‎3.各组算一算。‎ 学校有多少个水龙头?如果学校的每个水龙头都按这样的速度滴水,计算学校要多支付多少水费。‎ ‎4.各组同学交流一下自己的计算结果并谈谈感受。‎ ‎5.测算节省下来的水能创造多少价值。‎ 小结:一滴水看似平常,但积少成多,时间长了,地球上就会有许许多多的水被浪费掉,同时也浪费了钱。‎ 五 课堂作业新设计 一个水龙头平均每小时漏水4升,照这样计算,这个水龙头一年(按365天计算)漏水多少立方米?‎ 六 思维训练 以小组为单位统计学校教学楼水龙头每分钟漏多少水,根据统计的数据计算如果教学楼的水龙头全部漏水,一年漏多少水。‎ 参考答案 课堂作业新设计 ‎35.04立方米 思维训练 略 板书设计 节 约 用 水 ‎1.了解地球上的海水和淡水的组成。‎ ‎2.世界缺水情况。‎ ‎3.我国缺水情况。‎ 备课参考 教材与学情分析 综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。本活动旨在通过测量等操作活动,一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程;另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外,还可让学生积累节约用水的方法,加强环保意识。‎ 知识资料链接 我国水资源现状 ‎1.水的分布。‎ 地球表面约3/4的地方被水覆盖着,其中97.2%的水在海洋里,2.24%的水在冰川和两极的冰冠中。此外,在地层里还有地下水,在空气中还有水蒸气。地球上可以直接供人类生活、生产用的淡水,仅占总水量的千分之一左右。从这个意义上说,地球上的水又是极为有限的。‎ ‎2.水污染严重。‎ 近年来,我国水体污染日益严重。全国每年排放污水高达360亿吨,除70%的工业废水和不到10%的生活污水经处理排放外,其余污水未经处理直接排入江河湖海。全国9.5万千米河川,有1.9万千米受到污染,0.5万千米受到严重污染,清江变浊,浊水变臭,鱼虾绝迹,令人触目惊心。松花江、淮河、海河和辽河水系污染严重,86%的城市河流受到了不同程度的污染。水体污染造成巨大的经济损失。‎