人教版一年级美术上册《美丽的印纹》教案5篇

人教版一年级美术上册《美丽的印纹》教案 5 篇 【1】 第一课时 教学目标： 1．通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 2．体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点： 引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。 教具准备： 全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。 教学过程： 一、组织教学：（边听轻音乐）。 二、导入： 1．让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂 亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。 2．在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐 趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。 3．让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。 三、布置作业： 分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。 要求：1．团结合作。2．注意卫生。3．比比哪组印得最美丽。 四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。 五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。 六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。 第二课时 教学目标： 1．在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理 和感受造型的乐趣。 2．提高动手能力，培养创造性和思维能力。 教学重点、难点： 指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。 教具准备： 橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。 教学过程 一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。 二、引导欣赏用图章拓印的作品。 （一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。 （二）学生思考： 1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？ 2．这是怎样产生的？三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发 刻制图章的愿望。 四、示范刻制图章，强调难点和安全。 1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。 2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。 五、指导拓印： 1．把图章沾上各种颜色进行拓印。 2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。 六、学生练习。 七、教师进行实际指导。 八、展示作业，引导观摩。 让学生表达观摩同学作品的感受。 九、小结。 十、整理、打扫卫生。 【2】 美丽的印纹 教学内容： 九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第六课《美丽的印纹》。 教学目的要求： 1、通过不同的物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的好习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力。 教学重点，难点： 学习用不同的物品印画及学习印画操作方法，培养学生动手动脑的能力和善于观察的习惯。 教学准备： 1、教师和学生一起收集生活中凹凸不平的物品。 2、录音机、多媒体、投影仪、教师范作、学生作品数幅。 教学方法： 以实验、练习为主，观察、欣赏为辅。 教学过程： 一、创设情景——明确目标——引发思维 1、播放动画片《雪地里的小画家》，让学生边观察边想，在想的过程中，并说说这动画片中 小画家是怎样画画的？ 生答：（用脚在雪地里踩出来的）。 师继续引导学生：小鸡画的像——（竹叶），小狗画——（梅花），小鸭…… 激发学生兴趣， 看看能画出什么画来。（叫个别学生站讲台上给鞋底醮些颜色在白纸轻轻踩上去，看能印出 什么的画纹来）。——学生通过实践回答。 2、学生思考：小鸡、小狗……都能印出画纹，以及我们也能用鞋底印出不同的画纹来。这 是为什么呢？（生答因为它们都是凹凸不平的）。 3、学生拿出自已的手”，观察“手”是不是凹凸不平的？根据学生的回答，教师巧妙导入新课。 二、学生示范——了解方法——活跃思维 （一）、学生示范，激发兴趣 让个别学生在黑板上用凹凸不平的东西印花纹，激发学生的兴趣。 （二）、学习、了解印纹的方法 通过学生在黑板上印花纹，教师给同学们讲解印花纹时应注意的问题： 1、印花纹时要注意疏密程度（构图安排）。 2、注意颜色及花纹搭配。 3、注意水粉色不要胡涂乱摸。 三、欣赏作品——加深印象——活跃思维 1、利用多媒课件出示一组构图有特点的教师作品，让学生欣赏作品的颜色搭配、花纹构思、 构图，激发学生的想像力。 2、 出示教师带来的几幅学生作品，启发学生从画的构图、构思等各方面展开想像。 四、渲染气氛——手脑并用——强化思维 1、作业形式：可小组合作完成，也可单独创作。 2、作业要求：可从平面表现入手，采用水粉色印花进行联想创作。 学生作业时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐《我们都是巧巧手》。 五、学生展示——评价所学——拓宽思维 ㈠展示、评议作品　 ①展示自已的作品互相欣赏，并向学生说说自已的设想、创意。 ②评评别人的作品。 ③让学生根据画面内容用彩笔在画面上简单的添加几笔看变成什么东西，从中激发学生的想 像力。 ㈡通过这节课的学习让学生发挥自已的想像力给你想一下这节课应起什么样的题目，学生展 开讨论。 板书课题： měi lì de yìn wén ＜题目这样设计的意图是①为了让学生很容易看。②题目边缘印了好多花纹，从题目的装饰 上体现本节课的内容。＞ 六、课后教学拓展： 下课有兴趣的同学还可以用橡皮、萝卜等刻成不同的东西来印，回家有好的图案，拿来给同 学们看。 七、读儿歌小结： 我有一双小胖手，你有树叶和橡皮，蘸点颜色印纸上，彩色印纹真美丽。 板书：（略） 【3】 一、教学理念 新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动 手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程 度的发展。《美丽的印纹》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过学习用手，树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。培养学生的创照意识， 提高审美能力。 二、教材分析 《美丽的印纹》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课的设置是 为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在 运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的 图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学 中引导学生体验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻 松、愉快的活动中呈现。 三、教学过程 （一）、导入，创设情景，激发兴趣 师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？ 学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。 师：那老师来给大家变个魔术，好吗？ 师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到 纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？ 生 1：红色的。 生 2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。 生 3：我想让树叶上有各种颜色。 教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“ 师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。 教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。 师：瞧，一片新的绿叶变出来了。 生 1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。 生：我怎么变不出来？ 师：大家想知道怎样变吗？生：想。 教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。 生：原来老师是印的，我也会了。 师：大家可以试一试。 师：其实呀，在我们的生活中处处都有纹理的效果，找找你们身上哪有纹理？ 生:手上。 师：同学们很聪明呀。看看自己的手指，每个小手指的纹理都不一样。 出示一张用指纹印出来的画并进行讲解。同学们兴趣浓厚，要求按印。 （二）、实践操作，自主探究 1.学生动手拓印。 结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。 师：让我们来找找原因吧。 2.请拓印好的学生演示拓印过程。 生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。 生 1： 我的树叶是正面朝上了。 生 2：我一涂，树叶、纸动了。 …… 3.质疑，体验纹理。 师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。 师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才 能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中 还有 许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。 4.鼓励创造，体现个性。 师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮. 对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新. 结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环…… 师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢? 生 1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹 教师积极肯定学生做法. （三）.总结 师:这节课玩得高兴吗? 生:高兴. 师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印) 师:你们觉得拓印有趣吗? 生:有趣.(补充课题:有趣的拓印) 师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画. 【4】 6、美丽的印纹 教学目标： 1、 通过学习用瓶盖、树叶等有纹理的物品进行敲印练习，让学生体验拓印的乐趣、学会基 本的操作方法。 2、 使学生初步懂得印纹产生的原因，培养学生正确观察的方法，增强学生的审美能力。 教学重点：引导学生利用表面有凹凸纹理的物件进行拓印实验，初步懂得产生印纹的原因。 教学难点: 引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，有意识地进行画面组织。 课前准备：①教师准备树叶、瓶盖、、水粉颜料、白纸、彩色纸、范画等。 ② 学生收集表面有凹凸纹理的物品。 教学时间：两课时教学流程： 创意更改栏 第 一 课 时 教学过程： 一、 激趣导入： 1、展示印痕 师：小朋友们，你们都见多识广。现在老师就考考你们，老师手里的这些痕迹是什么东西印 上去的呢？ 生：手指。 2、师：你们可真厉害，一点都没难倒你们。你们是怎么看出来的啊？ 生：印痕上有指纹。 师：大家观察的可真仔细！你们想不想也来试试。今天我们就尝试用手指来印出美丽的印纹 来。 2、揭示课题 “美丽的印纹” 二、 新授 1、学生初印 1）师：快速拿出我们的印泥，大家一起来尝试一下。比一比谁印的快，谁印的有创意，谁 印的最有趣。 2）学生印 2、点评作品 1）学生互评。 2）师：老师认为这张作品很有创意，瞧，这位小朋友的印痕有单独一个的，有的是两个活 着三个、四个叠在一起的，很有意思。这一幅作品的印痕还有大又小，富有变化，显得很有 节奏感哦。如果我们把手指换个方向印，会不会更好玩。 3）学生再尝试。 3、创意添加 1）师：看来大家已经掌握了怎样用手指印出美丽的印纹来。现在睁大你们的眼睛，老师要 变魔术了！ 教师示范在印纹上添画。 2) 师：好多小朋友都感觉挺神奇的，老师添了几笔就变成了很多可爱的形象。你们愿意试 试看吗？ 下面就让我们一起开动脑筋，在你们刚刚用手指印的印纹上进行创意添加，比一比谁添画的 最有趣，最可爱，最新奇。 4、欣赏巩固 请学生欣赏一些手指画作品，拓宽学生思路。 三、小组合作，自由拓印，教师指导。 1) 生想象，并尝试添画（师指导，单个的，多个的，从印痕的形状和方向上启发学生想象， 并添画） 2）学生分小组印画，老师提出要求。 （1）用手指印的印纹上进行创意添加。 （2）拓印时要注意卫生(个人卫生和环境卫生) 3）观察、对比。 小组自评和互评作品，通过观察、对比，把印得最有趣、最美丽的作品挂在黑板上让大家欣 赏。四、展示手指画 教师讲评作品 五、小结 今天大家尝试用手指印出了美丽的印纹，并开动脑筋把印纹变成了各种美丽的形象，真了不 起。其实在我们的生活中还可以利用许多材料来印，下节课我们再一起尝试印出其他的美丽 印纹。 第二课时 一、组织教学： 学生介绍搜集的可以拓印的材料。 树叶，瓶盖，小印章等。 二、引导孩子欣赏多种材料拓印的作品。 （一）欣赏用多种材料拓印的作品，感受各种材料的肌理，并说说自己的感受。 （二）学生思考： 1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？ 2．你能在这些特殊的印纹上创造性的进行添画吗？ 三、教师和学生合作添画 根据拓印的印纹和形状进行添加，注意印纹的大小，方向，有组织的进行添画。 四、学生拓印并添画，教师指导。 1．把材料沾上印泥进行拓印。 2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。 3、对印出的印纹进行联想，用印纹和彩纸，彩笔进行添加，并组织画面。 五、展示作业，引导观摩。 让学生表达观摩同学作品的感受。 六、小结： 大家发现了吗？在我们的生活中处处都有美，我们要有一双发现美的眼睛，让我们发现美， 创造美，美化丰富我们的生活。 【5】 美丽的印纹 教学目标： 1.通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2.利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3.学习操作方法，培养动手能力。教学重点、难点： 学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教学过程： 一、组织教学： 1.课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 2.课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。 二、导入新课： 教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着 鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹 清晰有的鞋印花纹不清晰？ 学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。 三、讲授新课： 1.发展阶段： 让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、 探究，从而找出产生纹理的原因。 2.利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。 3.利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘 贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要 构图饱满，从而产生丰富的图案形象。 四、小组合作，教师指导。 五、学生评价作品，小结。 六、课后拓展： 1.用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产 生另一种作品的效果。 2.对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。