人教版一年级美术上册《大家都来做》教案2篇

人教版一年级美术上册《大家都来做》教案 2 篇 【1】 课题：大家都来做 课时：1 课时 教材分析： 本课大家都来做是一节造型与表现相结合的课程，大家都来做学生通过用日常生活中的 一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。大家都来做 教学目标 ： 1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。大家都来做 教学重点： 观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 教学难点 ：学生的创新思维的培养。 教学过程 ： 一、组织教学： 1、 课前准备： 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。 二、导入 新课： 师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。 三、讲授新课： 1、思考与讨论阶段 分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料， 分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 2、发展阶段 人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造 型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足， 进行修改。 3、收拾与整理 作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 四、课后拓展 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。 【2】 课题：大家都来做 课时：第一课时 课型：造型*表现、综合*探索 教学目标：1、引导学生运用小石子、沙子、瓶盖、易拉罐或一些体育用具，集体排列图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型，体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。 教学难点：积极自主的发散性思维引导。 教具、学具准备：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石子、沙、瓶盖等）、小绳子， 提前通知学生搜集准备。 教学过程： 一、教师将学生带到操场，围圈坐下，欣赏相关材料，教师做造型思维引导。 1、呼啦圈（圆形） 平面排列：花、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可以排出什么图形？清两名同学到中间 选用现有材料各排列一种图形。 立体造型：用绳子火电先头将呼啦圈做不同捆扎组合，可组成多种造型形式。 2、羽毛球拍（长条形） 可做多种平面图行排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），学生可做不同形式的组合尝试。 3、易拉罐 以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小 的财老则根据构思自选，视其形态可做点或线，配合较大的材料灵活使用,注意形象的色彩 搭配，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感，。教学语言应该用二用以懂得口语化语言。 二、学生分组活动 学生每 4——6 人为一小组，各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并做 尝试。教师组织学生欣赏作品，并以小组位单位开展评比（自平、互评）教师不同的创造性 思维给以肯定，鼓励发散性思维。 教师在活动中适当对各组进行指导。 三、教师对造型活动进行总结，表扬学生的参与、互助协作和竞争精神。 四、各组将造型材料整理归位，教师将学生带回教室。 五、课后拓展： 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形得练习。 2、再排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的应用更丰富更广泛。 课后反思： 将学生带到操场上课，那种围地而座的新鲜感，给课堂增色不少。由于一年级学生知识面较 小，思维及动手能力较弱，一节课时间略紧，立体造型难度虽大，但学生对立体造型却尤感 兴趣，所以，如果将课时增至两课时，学习效果可能会更好。 个别忘了带材料的同学，急中生智跑到甬路上捡小石子拼摆形象。他们不甘落后得求知意识 的确让我好感动，至于没带材料，刚上学的孩子也是正常的，今后多想办法让他们记住才好。