人教版一年级美术上册《彩线连彩点》教案3篇

人教版一年级美术上册《下雨啦》教案 3 篇 【1】 教学内容 一年级美术教案《下雨啦》（王翠玲） 教学目标 1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。 2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。 3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 重点难点 选择不同的线条表达出对雨的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象 教具准备 录音机、画片等，观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。 教学过程 随笔与反思 一、激发兴趣、引入主题。 1、教师：请小朋友们听我说一个谜语，猜一猜它是什么：千条线，万条线，数不清，剪不 段，落到天里秧苗绿，落到水里看不见 。 小朋友们可真聪明!现在我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们，看谁 听得认真。 2.放音乐，讲故事。 (传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神， 每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋，向 人间吹起凉爽的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后 面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王 们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了 无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨) 3.教师：同学们听得真入迷呀!这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么 神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景 描绘出来，愿意吗？ 教师板书：下雨啦 二、充分感知，探究画法 (一)创设情景，发散思维 1.听歌曲《小雨沙沙》。(将孩子带到小雨世界） 2.引导学生讨论雨中的感受。 【2】 课 题：下雨啦 教学目的：1.根据切身体验表现生活感受的能力。 2.用线组织画面进行表现的能力。 教学要点：1.启发儿童充分回忆下雨时的各方面景象，以及自己身临其境的感受，创设情境 激发创作情感。 2.如何运用不同的点和线表现下雨时的气氛，培养认真细微绘画表现的态度，点和线的疏密 变化。 教学准备：教师：下雨的有关音像资料的图片。 教学过程：一、观察与讨论 提问：说一说自己经历过下雨时的感觉。教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来。下大雨时，雨点很大很急，发出哗啦啦的声音，雨点连成线。狂风暴雨 时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨斜打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛 出一片白。 提问：下雨时人们都用哪些防雨工具？教师引导儿童说说各种雨具：雨伞，雨衣，雨披，雨 靴。街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有骑车的人穿着雨披，有的穿着雨衣戴着雨帽， 有的穿着高筒雨靴…… 二、作画提示 1.根据自己的经历表现下雨的情景。想表现怎样的一种雨？人们穿戴什么样的防雨工具？雨 中和什么人在一起？ 2.可以从雨中的人物着手表现，然后再添加上环境。表现在站牌下等车，还是在路边行走， 还是刚走出家门？ 3.下功夫将雨画出来。不能急躁，有耐心地画出雨点，点和线要有疏密变化。 三、教师辅导 1.行间巡视要与儿童频频交谈，了解他们的想法，并给予进一步启发。 2.根据作业进度做有序的引导，使作业能步步深入。 3.注意画面收尾工作。帮助儿童能较完整地表现下雨的气氛，以及人物与雨点的对比关系。 四、作业评赏 1.展示全体学生作业。互相观摩并说说自己的画面表现。 选出自己喜欢的作品，讲评线和点的运用和表现。通过线和点的不同组织，表现雨的感觉。 表现雨滴的速度、方向、大小、烘托出雨景的气氛。雨点疏密的排列变化会给人节奏美感。 雨滴中夹杂了线会有速度感。这些技巧在儿童的绘画中随着他们的感受自然体现和运用。 教学指导建议：如何通过点和线组织使画面产生美感，是对儿童进行审美教育逐步体现在教 学中的问题。用启发感受的方法，让儿童自己去创造视觉语言表现，从而逐渐掌握疏密、节 奏、对比等造型规律。应避免先入为主地灌输知识。 【3】 各位老师好！ 我今天说课的内容是人民美术出版社教材第一册中的第 7 课《下雨啦》一课。下面，我着重 从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设 计。 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习领域， 即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来， 体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为 1 课时。雨是生活中常见的自然现象，它可以给人 类带来益处，也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情， 它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的内容可以分为 两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可 以是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。 二、学生情况分析 这节课要面对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、 充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维非常活跃，个性突出， 具备初步的表现能力。 三、设计思路 通过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨时的感受，同时教师及时的与学生进 行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现 欲望和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。 四、教学目标 l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。 2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。 3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 五、课前准备： 1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。 2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。 六、教学过程 （一）、组织、导入 1、 组织教学：课前学生做好准备。 2、 欣赏导入：播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。 3、 出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。 4、 引出本课课题——《下雨啦》。 （二）、创设情境、渗透知识 1、教师向学生简单介绍“雨”的形成。 （学生对雨有了科学的认识。丰富了有关雨的知识，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。） 2、按照强弱程度，雨可以分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴 雨的音乐。（学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。） 3、在雨中，人、动物会是怎样的? 4、下雨时你的心情怎样? （三）、绘画练习 1、教师和学生一起分析教材中的学生作品。（构思自己的作品） 2、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。（通过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨 的真情实感。） 3、启发学生画出雨中的情景。（鼓励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又可以达到相 互交流的效果）。 4、组织学生交流、讨论自己的作品。 5、教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现能力，丰富情感，增强自信心。 6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。 7、小结：让学生知道万物生长离不开水，为了我们的生存环境更美好，应该学会利用资源。 课后总结： 学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的 乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。通过学生作业，可以看出学生们的思维非常活跃，充满 活力和自信，本课在激发学生的创造精神，发展美术实践能力，陶冶高尚的审美情趣和完善 人格方面都有积极的作用。