人教版一年级美术上册《鱼儿游游》教案3篇

人教版一年级美术上册《鱼儿游游》教案 3 篇 【1】 一年级美术《鱼儿游游》教案 一、谜语导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一位漂亮的新朋友，大家想不想知道它是谁？ 生：想。 师：那老师就以谜语的形式把它介绍给大家，看谁最聪明，能先猜出它是谁，同学们仔细听！ “身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。” 生：鱼。 师：真聪明！好，下面请出我们的新朋友，她有一个非常好听的名字-----美美。老师展示没 有图案的鱼。小美美生活在什么地方呢？（水里、大海里）是啊！不仅大海里生活着可爱的 鱼，江河、湖泊、池塘里也同样生活着美丽可爱的鱼儿，作为地球的小主人，我们应该保护 环境，让鱼儿生活在洁净的水中，能做到吗？（能）今天我们就让小鱼美美游进我们的课堂 好吗？和我们一起来学习《鱼儿游游》 教师展示课题，贴在黑板上 今天呀，小美美要去参加鱼儿举行的舞会，可是她今天有些不开心，同学们看看她，想一想， 为什么？（因为她穿的衣服不漂亮） 师：那怎么办那，老师给美美准备了一件衣服，给她换上看看漂不漂亮，教师变出有图案的 鱼，这下美美应该很高兴了吧！ 师：同学们喜不喜欢漂亮的美美呀？ 生：喜欢！ 师：不光咱们小朋友喜欢，自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼儿的美丽可爱，还因为它象 征吉祥和富裕，代表生活富足的意思，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。 过年 的时候家里一定会做鱼吃，还会买带有鱼样图案的福字挂在家里是不是？ 师：在广阔的海洋里生活着很多美美的朋友，他们各种五彩缤纷、形状各异，他们在海洋里 快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。 二、新授 师：同学们想不想去美美的家里看一看？ 看看她的鱼儿朋友！ 生；想！ 师：好，同学们跟老师去鱼儿美美的家里做客吧…… 教师播放鱼类视频 师：看到了这么多美丽的鱼，想不想把它们画下来？ 生：想！ 下面就让我们先来看一下小画家们画的鱼吧。教师播放课件 师：同学们说，小画家们画的好不好啊？ 生：好。 师：恩，他们不光画了鱼，还给鱼儿们添加了漂亮的背景，有美丽的礁石，各种各样的水草， 组成了漂亮的海底世界，同学们能不能画出比他们画的还好看的图画呢？生：能。 师：其实很简单，首先，先画我们的主体物——鱼，只要我们画出鱼身体的形状，再添上鱼 头、鱼尾、鱼鳍、鱼眼、鱼嘴，无论多么美丽的鱼，我们都能很容易的画出来，然后再装饰 一下，给它画上美丽的花纹添加漂亮的背景就可以了！ 师：今天美美还给我们带来了 4 位奇特的朋友，他们也来到了我们的课堂，我们来一起看一 下 4 位奇特的朋友，他们哪些地方不一样呢？ 生：形状不一样。 师：常见的鱼都有哪些形状的？（生说师画）生：圆形、三角形、长方形、椭圆形，菱 形…… 教师准点介绍 4 种不同形状的鱼，讲解鱼的基本型 师：同学也可以按照自己的想象画出心中最美的鱼，你心中最美的鱼在正在干什么？谁能说 一下？（让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。）三、学生创作 师：这么有趣的故事，你想不想把他表现出来？你准备用什么方法表现？生：剪贴、画、折 纸 师：现在同学们就用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏将你心中最美丽的鱼表现出来 吧！画完之后可以为你的起个有趣的题目。 生创作，师巡视。伴着动听的音乐，播放鱼儿 的图片。 四、作品展示 师：同学们用自己的双手绘制了美丽的海底世界，谁愿意把自己的作品贴到黑板上，向大家 介绍一下呢？说一说你画的鱼儿它们在干什么？ 五、小结 看了小朋友们的这些漂亮的作品，老师也想变成一条可爱的小鱼，像美美一样自 由的在水中游来游去，美丽的鱼儿这么可爱，大家都喜欢它，可是由于环境的破坏，它们的 种类和数量越来越少了，我们有责任去保护它们对不对？好，今天我们和小鱼美美一齐上课， 高不高兴？要和美美说再见的时候了 ，再见美美！欢迎你再来！ 【2】 小学美术第一册《鱼儿游游》教学案例 我采用了播放海浪的声音来设置情境，营造一种逼真的气氛，让学生有身临其 境的感觉。接着用白色的油画棒先把海底世界的图案画在白纸上，再用蓝色水彩一下子把画 面显示出来，（也包括板书课题）。然后问学生：“同学们，你们去过海底世界吗？”（问题 引入）。这个问题引发了学生们极大的兴趣，他们争先恐后地发表自己的意见，他们的答案 也是五花八门。待多人发言后，我告诉学生，海底的世界的确是丰富多彩的。你们愿意去海 底世界去看一看吗？（播放海底世界的资料。）通过展出美丽的、有代表性的海生物：多种 小鱼、海星、海草、珊瑚等一系列生动、有趣的画面，学生不但感受到海底的神奇和美丽， 而且了解到——海底的世界确实是太美了，激发学生热爱大自然的情怀和创作欲望。让学生 结合自己的印象和想象运用简短的语言描述想象中的有趣画面，小组讨论：“你想设计一个 什么样的海底世界？”有的说：“我画大鲨鱼追小鱼。”有的说：“我画小朋友乘坐海底列 车去探险。”有的说：“我画神奇的珊瑚丛。”还有的说：“我画各种各样的海底小动物捉迷 藏。”同学们争先恐后地说着自己的想法，课堂气氛活跃起来。充分调动学生各种感官参与 学习的过程。再让学生展开丰富的联想去创造，尊重孩子不同寻常的想法，并给予鼓励和肯 定。让学生采用自己喜欢的作画形式，运用学过的色彩知识大胆作画。学生的作品形式多样， 有的采用了单色线描的方法，有的运用了勾线平涂的方法，还有的运用了油彩棒和水彩结合 的方法。作品的图案或简洁粗犷，或优美细腻；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。很 明显，学生的设计构思和制作材料都较以前有了很大突破。当学生作业完成后，展示交流， 欣赏评价互相学习，教师对学生的作业及时予以表扬，使学生品尝到成功的喜悦。 【案例分析】由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术 课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准。而学习新 课标，首先要加深对美术课程的理解。这一堂课通过播放录音，观赏图片，学生的课前介绍， 激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。 整堂课中，学生是在自主参与、合作探究的过程中学习，通过欣赏、描述、绘画表现并 运用三原色的知识绘画，使学生们能用强烈的色彩感受来表现美和创造美。 事实证明：选材非常关键。选择那些贴近学生生活，富有情趣的教学内容，才能受到学生的 喜爱，调动学生积极性、主动性和创造性。进行这样的想象力的训练，学生将会潜移默化地 受到创新精神的熏陶，才会更富有创造力。 由此可见，本课成功的原因，可归纳为以下三方面： 一、树立新的思想观念，提倡个性化作业。 首先，充分的课前准备反映出了教师新的教学理念，给本课注入了活力和生机。让学生大胆 的想象，有趣的夸张，充分发挥自己的独创性，形成自己独特的绘画风格，使他们的潜能得 到最大的发挥。 二、运用先进的教学方式，鼓励自主学习。 时代要求创新型的学生，社会重智、能共进。生存竞争、人才竞争带动了人们动手能力与创 新意识的发展，现代学生已有了自主学习的观念。他们对待学习从愿学、爱学已发展到主动 求学，对此，我的教学方式相应改变为：可出谋划策，不包办代替。 学生自主学习的意识，在《海底世界》中表现为：自己构思画面，寻找合作伙伴，寻求师长 支持，自己设计画面等。学生在课上发挥学生的主体作用，自主学习，探究性学习，运用丰 富的想象力和创造力去表现心中最美好的事物，给学生最大的创作空间。 学生的自主学习，使孩子在美术创作中主动、大胆、有条理、会构思了，不再缩手缩脚了， 他们的思维不在受成人的限制，而是用自己的心去感受、去表现，创作出自己独特的、不拘 一格的作品来。 三、转换评价机制，形成多样性评价。 在本课中，我以现场展览形式代替打分、打等第等评价方式，让大家在互为欣赏中展示水平。 学生因有作业展示，创作中思维兴奋、作业刻苦，这是形成性评价带来的激励。当然，教师 在评价中要言语中肯，且不带贬抑。如作业粗犷些，要看到有其设想和构思；作业精致的称 赞其有毅力，心灵手巧。因为作业展评就是让不同起点的孩子各有进步，让不同性格的孩子 创作不同风格的作品。展览中通过自评、互评、教师讲评，给孩子的再创作提供很多启示。 同时，鼓励孩子把作品带回去，让父母、邻居欣赏。家长们观赏后，欣慰之余，会一同翻翻 书，对内容评头论足。孩子们的想象同时得到他们的启发，信心倍受亲友们的滋润。它为孩 子们以后的创造性的工作打下了基础，也为日常生活提供了乐趣！ 当然，大多数孩子对自己的作品总认为是最美的，希望得到别人的肯定，但是由于他们的艺 术天赋，知识层次和思维方式不尽相同，作品必然会出现好与坏的差别。对于较差的作品， 教师不能轻易地否定，损伤他们的自信心。教师一句表扬的话，一个赞许的眼神，都会令其 信心倍增。只要孩子的画有一点点有意思的地方，就给予肯定。这种肯定要恰如其分，不能 过分，否则会混淆学生的审美观。对于他们的作品，可以在构思上或是在构图上、色彩上找 出一点肯定的地方，然后再点出需要改进的地方。这样，不管什么样的孩子在美术活动中， 都能享受到成功的喜悦、体验到成功的乐趣，这样他们才会有更高的热情参与到美术活动中 去，他们的创造力也同时得到了发展。 在教学中要根据学生的个体差异，从实际出发，做到因人而异。“一把钥匙开一把锁。”特别 对学习有困难，基础知识和基本技能掌握得一般，学习缺乏主动性的学生，作出期待性的评价，在教师真诚的评价中，产生积极向上的情感体验，在反复的尝试中，获得成功。 【教学反思】本课时教学重点明确。回忆并会观察海生物的外形特征，并能根据本课题的内 容进行想象、设计。学生学习积极性高，课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精 彩画面，图片资料，海底世界的情景的创设等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制 学习活动。作画时选择自己喜欢的方式；交流资料时选择自己感兴趣的材料，根据课题内容 大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火 花”。 做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。 上课时有个别学生有点犹豫地说：老师，我还是画不大出来。当时我采用了鼓励的方法，也 提议要他看看范例再去思考一下，然后再去下笔画。学生的作品虽然完成了。但我觉得当时 应当帮助他想象海底世界，调整小朋友的心态，告诉他不一定比别人画得差。提高他们的自 信心，那样处理或许会更好一些，或许这个学生会有更不错的作品出来。 学习是一种快乐、充实的生活。我们要使学生感受到：美术学习就是美的历程，是对学 习快乐的感受过程。 【3】 鱼 儿 游 游 教学分析： 本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜 六色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的 画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。 学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩， 充分发挥每个学生的个性特点。 教学目标： 1、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂 得珍借自然，培养学生环保意识。 2、创设情景，让学生在愉悦的氛围中大胆想象。 3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。 课前准备：水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、导入：大家喜欢看动画片吗？这节课老师给大家带来一个小动画片，大家想看吗？（课 件：《海底总动员》） 师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？ （生从故事情节、鱼的样子两个方面交流） 师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。 师小结：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各 种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。 （设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。） 二、观察、比较 师：课前老师搜集了一些鱼类的图片，想看吗？老师有个要求看完之后要说说海底的鱼类长 的都是不是一样的，哪不一样？ 师：是一样的吗？鱼类都是由哪几部分组成的？ 生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴 师：鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？ 1、形状： 师：常见的鱼都有哪些形状？（生说师在黑板上画） 2、颜色： 师：除了形状不同还有什么地方不一样？ 师：这些鱼和我们平时见过的不一样，他们都穿着鲜艳的花衣裳。你们看，这条鱼穿着蓝黄 相间的条纹衣服，这条穿着红白相间的衣服…… 3、总结：鱼的种类很多，世界上大约有 13000 种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪， 只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们 都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！ （设计意图：通过观察、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色 各不相同，培养学生的观察能力。） 三、欣赏 师：自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼美丽、可爱，还因为他象征着吉祥和富裕，所以人 们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。 课件出示小朋友的作品 师：不但小朋友们喜欢鱼，很多艺术家也很喜欢。让我们看一下小朋友的作品和艺术家们的 作品有什么不一样的地方。（课件出示用各种材料创作的鱼） （设计意图：让学生欣赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品，在学生感受鱼儿美丽的同 时，培养了学生的观察能力、分析能力和鉴赏能力，激发了学生的创作欲望。） 四、创作 师：我们欣赏了动画片里尼莫和马林的精彩表现，欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不 同材料创作的鱼，你心中最美的鱼在干什么？ 生交流 （设计意图：让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。） 师：这么有趣的故事，你想不想把他表现出来？你准备用什么方法表现？ 生：捏、剪贴、画 师：现在同学们就用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏将你心中最美丽的鱼表现出来 吧！画完之后可以为你的起个有趣的题目。 生创作，师巡视。伴着动听的音乐播放鱼儿的图片。 五：展示评价，情感升华 师：同学们用自己的小巧手通过画、剪、捏创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量， 大不大？ 谁愿意下来介绍一下自己的画，说说你创作的鱼是什么样的，在干什么？ 生介绍自己作品 师：介绍了自己画，谁想下来评评别人的画？哪个地方画的好，你要向他学习，哪个地方还 有不足，需要改进？ 六、总结师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。 可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。 所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球 变得更加的美丽！ （设计意图：通过学生自评、互评作业，培养学生的审美能力和语言表达能力。通过交流鱼 儿在干什么，让学生感受鱼儿之间和谐、美好的情感，也培养了他们的环保意识，让他们因 为鱼儿的可爱和美丽而想要保护海洋、保护环境。） 教学反思：儿童的思维活跃、富于幻想，处于想象力发展的最佳时期，但他们的想象力并不 是天生的，而是依赖于实践和教师的诱发。本节课我从学生喜欢的动画片《海底总动员》入 手，激发了学生的学习兴趣，动画片中鱼儿的人性化不但让学生感到鱼儿的美丽、可爱，也 使学生感受到海底动物之间和谐而友好的感情，为创作中更好的发挥学生的想象力奠定了基 础。在交流自己心中最美的鱼儿在干什么时，我鼓励学生大胆想象，自由发表自己想法，对 学生独特有个性的回答我及时的给予表扬。在这种氛围下，学生的想象如泉水般涌出，师生 一起感受着鱼儿的美丽、可爱、有趣，以及它们之间美好的情感。 教学中要使学生创作出优秀的作品，和谐、愉快的课堂氛围极也极为重要，因此本节课我还 让学生观察课前搜集的各种鱼类图片，让学生对鱼儿有了更进一步的了解，体会到海底鱼类 种类繁多，形状、色彩各不相同，培养了学生的观察和分析的能力。然后又让学生欣赏同龄 人和艺术家的作品增强学生的感受能力，激发学生的创作欲望，鼓励学生用多种形式大胆的 表现鱼儿，让学生在画、剪、捏等制作过程中体验到艺术之美，提高了学生的审美能力同时 也注意培养了学生的环保意识。 当然，这节课还存在着许多的不足之处。首先，播放动画片的目的不是很明确，应该在激发 学生兴趣的同时，培养学生的观察力，引导学生从不同的角度如：颜色、形状上充分观察、 交流，为下面的教学做好铺垫。另外在组织教学方面还有待加强，教师个别语言过于生硬应 该在课堂评价上多下功夫，通过教师适当的引导语言让生感受鱼儿的美丽、可爱，从而激发 他们的创作热情。