人教版一年级美术上册《小挂饰》教案4篇

人教版一年级美术上册《小挂饰》教案 4 篇 【1】 《挂饰》教案 教学目标 知识目标：通过学习了解小挂饰的制作方法 技能目标：较熟练地使用工具对各种材料进行组合装饰 情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美 教学重点、难点 重点：小挂饰制作方法的掌握 难点：对各种材料进行组合装饰，有创意 课前准备 教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片 学生准备：各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线等工具。 一、组织教学 二、激趣引题 夏老师知道将和 3.3 班的孩子们一起上这堂美术课，心里特高兴，老师特意穿了一身新衣裳， 可总觉得少了点儿什么，还不够漂亮。谁给老师出出主意，让老师立马变漂亮呢？ …… 好，听你们的见意。（边说边挂项链，腰链，头饰）怎么样？经过这些东西的装饰，就让老 师立马漂亮起来了，我们用它们来装扮自己，你们发现没有，这些东西它们有一个共同的特 点，都可以怎样？（边说边取下挂在黑板上）它们有个共同的名字叫挂饰（板书：挂饰） 这节课老师就和孩子们一起来学习学习 三、新授 1、加深认知了解历史 有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的 呢？想不想知道，我们请无所不知的电脑告诉我们叫吧！“（出示课件） 2、拓展种类 挂饰把我们的生活装扮得多姿多彩，同学们仔细回想一下，在你家里，在生活中还看到过哪 些挂饰？ 《挂在墙上的相框，挂在墙上的画，车上挂的，过年时挂中国结，生肖挂饰……》 过渡：你们直是热爱生活的好孩子，为了奖励你们，老师给你们变个小魔术，怎么样？ 这是什么？（出示簸箕） 它平时是做什么用的？（边说边做）老师立马让它大变身，变成 什么呢？ 它够漂亮吗？你想到了什么？ 我们把它装扮一下（边说边做） 怎么样，老师把菜蓝子变成了小乌龟，要是你，你会把这个菜蓝子变成什么？（孩子们的想 像真丰富呀！） 四、欣赏探究 瞧瞧，这个挂饰怎么样？那它是用什么材料做的呢？（光盘，枕壁）老师再考考你们的小眼 睛（出示课件）这个挂饰是用什么材料怎么做的呢？这个呢？…… 过渡：同学们怎么个个都 成了孙悟空，有一双为眼睛星。 总结方法 通过欣赏，我们了解到看起来饰制作 方法有哪些。 板书 方法：贴、穿针引线、打结、涂、画、剪…… (色彩方法我们要注意什么) 色彩：丰富 五、教师指导，学生实践 1、提出要求 过渡：怎么样同学们的手早就痒痒了吧？也想和老师一样把不起眼的东西变成漂亮的挂饰 吧？在动手前老师要提出几点要求（出示课件） 你们能做到吗？ 2、学生自由发挥想象制作 3、教师及时进行作品对比，并引导学生对色彩的搭配及材质的组合进行探究总结。 4、鼓励学生发现不足，加以完善。 六：作品展示 师：“做完的同学请将你们的作品高高兴趣让老师看看，为了让更多的朋友欣赏到我们的作 品，共同分享我们的成果，请各小级选派你们模特儿上来展示你们小组的成果，让我们随着 音乐带上作品上台来吧。” 七：评价 谁来说说你最喜欢哪件作品，为什么？ 八：情感拓展 （抽学生）你最想把你新手做的小挂饰送给谁呢？为什么？孩子们在这节课中，我们用自己 灵巧的双手设计制作了漂亮的挂饰传递了浓浓的情谊。在课后希望同学们能用好自己的巧手 装扮我们的生活，传递更多的情谊。 【2】 课 题 第 7 课 小挂饰 第 1-2 课时 教 学 内 容 本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同 的小挂饰。 教 学 目 标 知 识 目 标 根据学习任务收集准备相应的工具材料。 能 力 目 标 将收集、加工后的饰物穿起来，制作 1-2 串挂饰。学会安全熟练的使用工具。 德 育 目 标 培养学生热爱生活的情感教 学重 点 引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。 教 学难 点 启发学生就作品说出自己的设计思路。 教 具学 具 学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等 材料。 教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪 教 学 过 程 教学 环节 师 生 活 动 二次备课 活动一： 实物投影仪出示“diy 首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小 石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。 启发学生思考：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰？ 引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。 先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白： 不是所有的东西穿在一起都好看。 活动二： 活动三： 活动四： 教 学 过 程 教学 环节 师 生 活 动 二次备课 活动六： 引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像 纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可 以用什么办法连起来？各组可以试一试。 以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。 将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。 实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方 法来装饰好小挂饰。（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间） 小组讨论、试验，交流结果。 运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。 教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、 包饰、钥匙链、风铃等多种形式。 拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思考：还可将小挂饰于 什么相联接，制成为生活服务的工艺品？ 将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。 收拾整理。拓展及延伸 第二 课时 活动一： 活动二： 活动三： 活动四： 板 书 设 计 课题： 第七课 小挂饰 课 堂 反 馈 内 容 评 价 作 业 设 计 用线串联纸、纽扣或其他物品，做一件小挂饰 课 后 反 思 【3】 《小挂饰》制作 一、教学内容： 《小挂饰》——制作 二、教学目的： 通过民间布玩具的欣赏，增强民族自豪感；学习民间工艺的表现方法，用布料制作一个 小挂饰。 三、教学重点： 通过民间布玩具的欣赏，增强民族自豪感；。 四、教学难点： 学习用布料制作一个小挂饰的方法，特别是使学生掌握针线活的运用。 五、教学教具： 民间布玩具、布料、剪刀、针线、海绵碎等其他装饰物。 六、教学过程： 第一节 一、组织教学： 检查学生的学习用具（布料、剪刀）。引入新课：展示课前准备好的各种小挂饰（吊在黑板前预称安排好的绳子上），让学生欣赏。 接着，提问：“这些小玩具美不美？”这一课教大家做一个小挂饰好不好？板书课题：《小 挂饰》（制作） 二、讲授新课： 1、学生读课文，欣赏课文上的两幅图片（陕西农村普通妇女与她制作的小挂饰及《小猫》 小挂饰），提出“民间工艺品”作解释，民间工艺品种类很多，如剪纸、泥雕、木雕、玩具、 风筝等，它的创作者是没受过美术专业训练的普通群众。他们创作是结合节令风俗及供孩子 玩耍的手工艺品。这课的小挂饰就是布玩具，他们不拘成法，自由创造出清新、活泼、健康 的作品，在技巧上大胆夸张、变形，用色对比强烈、艳丽，是美术百花园中富有民族特色的 鲜艳花朵。 2、造型设计：小挂饰要求造型简单、夸张，色彩对比强烈，用色布制成。它的造型是布料 限制的，适合用简单、夸张的造型手法。“简单”是把外形复杂的物象作最概括的处理，但 要保留其特征。“夸张”是把物象的特征作恰当的加强夸大，使之更鲜明。“简单、夸张”手 法常结合运用。例：学生的作品（中国）《小丑》把复杂的躯干、上、下肢作“简单”的处 理——舍去许多细节，变成近似球体，最具特征的头部用夸张的手法，描绘脸部，加上差不 多与全身等高的小丑帽（锥体与头、身的球体地造型上有了变化），便制作成了一个引人发 笑的小愤挂饰。造型设计很有创造性。任何一物都有它的形象特征。在设计时只要恰当运用 简单、夸张的表现手法，一定能设计出有新意的形象。使其物象的个性、神气更加突出（教 师知黑板上作简笔的造型示范）。 3、制作步骤：按步骤分步出示直观教具，边讲边展示。 （1）造型设计图。 （2）选好两块色彩相同的布料，按形剪下。 （3）缝好，要留一小口把棉花或别的填充料填进去，缝合小口。 （4）加添补充各种装饰，最后装上小绳子便完成了（针线工夫要作具体细致的全示范）。 三、指导学生造型设计：完成制作步骤之（1）、（2）。 1、确定造型对象，画简单的设计图，形象要概括简练、要舍弃细节，注意整体，要作大胆 而合理的夸张以突出形象的特征。 2、按对象特性合理选用材料，注意质感、肌理和色彩。 3、剪出对象的外形。 四、布置学生准备好针线、各种小饰材、填充料、绳子，在第二节课制作时使用。 第二节 一、检查学生准备的制作用品及第一节课学生作业情况，教师作辅导发言。强调按步骤有计 划地制作。接着前课，完成后两步的制作。 一、学生继续进行作业制作，教师辅导，鼓励大胆创新。 二、评讲：把学生作业全部吊挂出来让学生欣赏，评议。 【4】 课题：小挂饰 课时：2 课时 课堂类型：设计 应用教学目标： 1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。 2、将收集、加工后的什物串起来，制作 1-2 件挂饰。 教学重、难点： 1、找到与众不同的材料来制作挂饰。 2、用与众不同的材料来制作挂饰。 教具学具：纸、纽扣、线等相关材料 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段： （一）欣赏交流 （1）看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样？（戴了项链） 同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？ 它们还有一个共同的名字--小挂饰 （2）我还有几件要展示给大家： （二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？ 2、发展阶段：看看我做的与众不同的小挂饰（出示挂饰范作） （一）分析范作造型： （二）分析制作步骤：剪--穿--系 （三）启发想象，鼓励创作：看看你准备了哪些与众不同的材料？打算做一件什么样的小挂 饰呢？ （四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰 三、学生作业，教师辅导： 四、小结： 五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？ 六、收拾与整理 课题：瓢虫的花衣裳 课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。 2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。 3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现。 教学重、难点： 1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。 2、引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。 3、如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。 教具学具：半圆形物品（瓶盖等）、纸（彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听并回答问题： （1） 瓢虫有什么特点。 师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。 （2） 瓢虫有几部分组成。 （3） 瓢虫有什么本领。 师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？ 2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳（引出课题-- 《瓢虫的花衣裳》） 3、新授（发展阶段） （1）瓢虫的种类：瓢虫约有 5000 种，我国有 300 种左右，大部分是益虫。农民伯伯喜欢 叫它们"花大姐"，知道为什么吗？ （2）瓢虫有几个部分组成 身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩 翅膀合成一圆形。 头部：基本为半圆形，头上有一对触角。 脚：有三对 （3）（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？ 除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。 4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？ 师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。 5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？ 四、学生作业，教师辅导 五、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。 六、课题拓展 欣赏蝴蝶标本 师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自 然界存在许多美好的事物。 瓢虫的花衣裳 课外材料 在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜 艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫， 主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加 洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他 们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在 1886 年通过实地考察揭示了其中的奥 秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有 5000 多种，其中五分 之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是 它的口中食。中国已记载 650 多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。