人教版一年级美术上册《会动的小纸人》教案3篇

人教版一年级美术上册《会动的小纸人》教案 3 篇 【1】 课题：会动的小纸人 教学目标 1．认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。 2．学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 3．培养学生的动手能力及创新精神。 教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点：探究纸弹资的制作方法。 教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、 剪刀、胶水、双面改、手工纸。 学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。 教学过程： 一、导入并揭示课题 1．观察小纸人的变化（捏住后松开弹起），发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。 2．问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧）。 二、探究如何制作纸弹簧 （教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。） 1．感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。 2．同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。 3．请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生互相帮助） 三、进一步探究制作小纸人 1．对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧一 头大一头小，白色纸弹簧两头一样大） 2．为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头及胳 膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）（学生互相帮助）。 四、欣赏同学的作品 完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。 五、延伸 1．会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？ 2．纸弹簧还可以作成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、 小鹿，认识纸张的可塑性。 3．生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发） 六、课堂小结 今天你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。 【2】 13 会动的小纸人学习领域：设计.应用 教材分析： 本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学 习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。 教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。 教学目的： 1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。 2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等 教学设计： 课前准备： 学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。 师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。 讲授新课： 一、导入新课 （实物导入）教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课 题《会动的小纸人》 二、讲授新课 教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？ 因为小纸人的身体部分有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个 挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》（教师板书课题） 二、讲授新课 1、怎样制作纸弹簧 （1）“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸 弹簧，是谁呢？” “是可爱的纸弹簧！” （教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组） 学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。并且用 自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。（通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的基本方 法。培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质） （2）集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。 教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得 出：折纸的时候不能压的太紧。 （3）学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。教师巡回指导。发现问题及时纠正。 2、如何装饰纸弹簧 （1）构思设计人物形象 学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四肢等 方面突出人物的特点。（可以小组先交流） 教师强调：制作时，可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的 长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。 三、学生作业，教师巡视指导。 学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。 注意；色彩要搭配起来。 制作结束后，自己要及时的收拾剩余的硬壳纸。 四、课堂小结： 讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。教师点评。充 分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。 （1）板书设计： 13 会动的小纸人 剪、折、粘、画 课后反思： 这节手工课难度较大，主要难度在于折叠小纸人的身躯，演示了一遍后，还有部分学生 不会，又演示了一遍，还有个别学生不会做，又做了个别指导及让会做的学生教，这才好了， 在这里耽误了时间较长，后面剪贴人物的面部及胳膊学生能够做。但个别学生的面部是剪的， 眼睛、鼻子、嘴都是画的，因此效果不是太美观。 【3】 会动的小纸人 唐 坤 教材简析： 会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在 幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。 教学目标： 1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。 2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作 的井绳。 教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点：探究纸弹簧的制作方法。 教学准备： （1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸 人。 （2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条 1-2 对。 （3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。 教学活动过程： 一、引导阶段： 1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。 这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。 2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。 ①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏） ②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。 ③自己试着折回去。 ④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。 3、进一步探究制作小纸人： ①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。 ②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处 ③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉 害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案） ④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？ 二、发展阶段： 1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？ 2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。 3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例） 三、表演阶段： 同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设 计制作出简单的场景进行表演。 四、收拾与整理： 将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。 布置下一节带彩纸等工具。