一年级美术上册《可爱的家》教案2篇

一年级美术上册《可爱的家》教案 2 篇 【1】 一、指导思想与理论依据 本课教学内容的设计是与学生的生活紧密相关，通过引导学生欣赏家居陈设的图片，启发学 生回忆家庭生活的情景细节，营造轻松亲切的课堂气氛，激发对家的热爱之情。以丰富的视 觉形象引导学生对家具等物品的外形进行观察和分析，使学生进一步掌握基本形的运用。 考虑到一年级新生刚刚接触到美术学科，本课是在《图形变变变》一课之后，进一步学习运 用基本形概括表现生活中的物象，有了前一课的铺垫，再结合学生对家庭生活的热爱，一年 级的孩子们很自然地就对本课内容产生兴趣。 对于一年级学生而言，他们比较注重主观表现而忽略客观形象，因此，学生的画面容易出现 凌乱无序、物体造型过于简单等问题。在本课的学习中，教师应引导学生掌握正确的观察方 法，即先整体再局部。首先引导观察家中物品的外形特点，分析、概括出它们的基本形；其 次引导学生细致观察家具等物品上的细节，运用各种线条描绘。在解决画面凌乱无序问题时， 可以引导学生只表现一个房间，或房间的一角等。 二、教学背景分析 （一）教材分析 《可爱的家》是人美版一年级上册第三课的学习内容，本教材是 2001 年版的修订本。本课 内容属于“造型.表现”领域，是在前一课的基本形练习的铺垫下，进一步学习、掌握运用 基本形表现物象。 教材中为学生呈现了具有代表性的家居图片、范画以及学生作品。其中，表现家居的图片多 以正、侧面呈现，旨为让学生更清晰地观察家具等物品的造型特点；线条勾画的部分物品， 能使学生参照其基本形的运用方法，从而准确表现家中的物品；学生作品的展示能够很好地 启发学生运用绘画的方法表现家居物品。 对于一年级学生来说，只看教材中的图片、范画是远远不够的。教师还要结合教材内容特点， 为学生展示更多的图片、绘画资料，从而激发学生的表现欲望，引起他们对家庭生活的美好 回忆。有了积极、愉悦的情感作支撑，学生会更加主动地表现他们心中可爱的家。另外，老 师的现场范画是必不可少的，大量的现场演示，同样可以激发学生的创作欲望与激情。 （二）学情分析在本课的教学过程中，教师先带领学生观察家居陈设中各种物品的外形特点，分析、概括出 它们的基本外形，然后引导学生再细致观察家具等物品上的细节。因为考虑到一年级学生比 较注重主观表现而忽略客观形象，因此，我做了进一步的调研，用以了解学生对于表现家具 的真实水平。 在调研过程中，我发现还有部分学生忽略了物体之间遮挡关系的处理，导致画面杂乱无序。 还有的颜色搭配不当，影响美观。针对以上问题，在课堂教学中，教师应注意适当降低作业 难度，引导学生表现一个房间或者房间的局部，家具的数量减少了，注意力重点放在一两个 家具上，仔细观察，把造型表现准确。 三、教学目标、教学重点、教学难点 （一）教学目标 1、知识：观察、分析家居物品的外形，运用基本形概括的方法表现家具等造型的特点。 技能：学习用剪贴、绘画的形式表现自己对家庭生活的美好情感。 2、过程与方法：学会正确的观察方法，在学习过程中创设情境，引导学生探究表现方法， 体会家居造型的丰富变化，运用绘画的形式进行创作。 3、情感态度价值观：在教学过程中，丰富学生的审美体验，激发学生对家的热爱之情，以 及对美术的浓厚兴趣，使学生形成乐于参与、大胆表现的兴趣。 （二）教学重点：通过欣赏图片、观看教师示范，引导学生细致观察家具等物品的外形特征， 运用基本形概括表现。学习用绘画等形式表现自己对家庭生活的美好情感。 （三）教学难点：引导学生注意表现家具等物品的细节，在画面安排上避免随意、无序地摆 放添加，要增加画面的美感与趣味性。 四、问题框架 1、考眼力——你能猜出这些图片是家里的什么地方吗？ 2、大家闭上眼睛想一想，自己的家都有什么？它们都摆放在什么位置？ 3、请几个同学说一说，大家想一想，他们说的家具你家有没有？或你见到过么？ 4、我们可爱的家里肯定要有各种家具、电器、摆设等，你能说说你家里的这些东西都是什 么形状的吗？ 5、为什么这些图形不像家具呢？他们好像缺点什么？ 6、你喜欢哪个房间？为什么？ 五、教学过程 教具准备：美术书、大量图片资料、范画及基本美术学习用具等。 学具准备：水彩笔、油画棒、作业纸 （一） 引入环节（1 分钟） 1、 考眼力——你能猜出这些图片是家里的什么地方吗？ 出示图片：卧室、书房、客厅、餐厅、厨房等。 2、我们每个学生都有自己的家，今天我们要把这个天天看到，天天生活的家画下来。出示 课题《可爱的家》 （二）探究学习（15 分钟） 1、大家闭上眼睛想一想，自己的家都有什么？它们都摆放在什么位置？ 2、请几个同学说一说，大家想一想，他们说的家具你家有没有？或你见到过么？ 3、我们可爱的家里肯定要有各种家具、电器、摆设等，你能说说你家里的这些东西都是什 么形状的吗？ 4、出示基本图形——大小不同的长方形、正方形、圆形等 5、老师演示：画一个茶几。在茶几上再画上摆放的物品。 6、出示图片——两个家具摆放不同的房间。 提问：你喜欢哪个房间？为什么？ 生：家里的家具等物品都不是随意摆放的，需要我们有秩序的排列组合，家里看起来才整齐 有序。 7、欣赏教材中的图片。 8、教师演示(实物投影)。注意家具大小不同，摆放整齐、有秩序。勾画出家具的细节，并 添加小的陈设摆件，增添家庭生活的情趣。（三）学生实践（18 分钟） 作业内容：画一画自己的家。 学生开始构思画面。认真作画。 （四）教师辅导 指导内容：1、家具摆设不要过于凌乱，避免家具东一个西一个的现象。 2、提示学生可以只选择一个房间或房间的一个角落进行创作。 3、基本形概括要准确，线条处理要流畅。 4、涂色要均匀，注意色彩搭配。 （五）作品展示（2 分钟） 学生将自己完成的作业展示到老师准备好的展板上进行展示。 （六）评价 评价标准（1）家具外形的表现准确、可爱漂亮。 （2）家居摆设整齐美观，不凌乱。 （3）构图饱满，涂色均匀。 评价方式 1.学生自评与互评相结合 （1）说一说你最喜欢的作品，为什么喜欢？ （2）针对作品的不足，提出一些改进的方案。 2.老师针对学生的评价进行补充评价或总结评价。 （七）拓展（4 分钟） 我们每个人都有可爱的家，但是我们还共同拥有一个大家——我们的教室，希望同学们今后要爱护我们的家园，并用画笔把美丽的家画下来！ 六、学习效果评价设计： 1、通过学生的课堂参与程度评价学习效果。 2、通过学生课堂作业的呈现评价学习效果。 3、通过学生课下对于本节课所学知识的应用评价学习效果。 七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点。 1、巧妙运用游戏激发学生的学习兴趣。 2、层层深入引导学生参与探究活动。 3、注重个性辅导 【2】 一教学目的： 　　1 培养学生热爱生活，观察生活的意识。 　　2 培养学生的家庭意识。 　　二教学重点： 　　家具的表现。 　　三教学难点： 　　各种家具的画法。 　　四教学用具： 　　1 教师：范画、白纸、彩笔。 　　2 学生：白纸、彩笔。 　　五教学设计：　　教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标 　　一引入新课 1 师生谈话。 我们每个学生都有自己的家，今天我们局要把这个天天看到， 天天生活的家画下来。 专心听讲。 引入新课 　　2 回忆自己的家什么样。 大家比上眼睛想一想，自己的家都有什么？它们都摆放在什 么位置？ 学生开始闭眼想。 回忆自己的家什么样。 　　3 介绍自己的家。 请几个同学说一说，大家想一想，他们说的家具你家有没有？或你 见到过么？ 学生开始说、并思考。 练习语言表达能力。 　　4 出示范画。 看！这是我画的家，通过画面你就能看到张老师的家什什么样了。 　　再看看这几为小朋友的家什什么样。 学生欣赏范画。 通过欣赏范画开阔学生的思路。 　　5 分析家的画法。 　　1 柜子以方居多，再放上面画画上门和抽屉。 　　2 演示沙发、床的画法。 　　谈谈你将怎样画家具？ 　　学生说出自己的看法。 通过分析家具来了解家具的结构。 　　三学生作业 　　6 作业内容：画一画自己的家。 1 尽量按家里的原貌去画，以便大家认识你家。 　　2 家具可以稍有些变动。 　　3 可画些小动物和人物。 　　学生开始构思画面。认真作画。 了解上色的步骤。和方法。 　　四课堂小结 将构图好的作业展示到前面来。 　　《可爱的家》（二） 　　一教学目的： 　　1 培养学生热爱生活，观察生活的意识。　　2 培养学生的家庭意识。 　　二教学重点： 　　家具的表现。 　　三教学难点： 　　各种家具的画法。 　　四教学用具： 　　1 教师：范画、白纸、彩笔。 　　2 学生：白纸、彩笔。 　　五教学设计： 　　教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标 　　一引入新课 1 谈话法引入课。 上节课我们一起画了我们的家，许多的同学画的都很好， 把家画的非常美。今天我们要给它添些色彩。 学生认真的看自己的画。 提出本课的目的。 　　二讲授新课 2 分析上色的方法。 1 家具的颜色可以不按实际生活的染。 　　2 背景的颜色要与家具的颜色分开。图色后勾黑边。 学生看范画，听老师的讲解。 通 过分析进一步熟悉上色的方法。 　　三学生作业 3 作业内容：将自己的家上颜色。 1 帮一些学生选择颜色。 　　2 提醒大家勾匀。 　　3 最后用黑色涂。 学生作业教师指导。 通过本节课练习上色。 　　四板书设计 　　《可爱的家》 　　范画 学生作业 　　课后反思 通过学习，培养学生热爱生活，观察生活的意识。培养学生的家庭意识。