PEP六年级上册英语Recycle 1第一课时教案

Recycle 1 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的复习一，围绕 1—3 单元的核心句型展开。 本单元以吴一凡和 Robin 要一起去爷爷新家的背景为线索引出整个单元的故事。本单元 共 4 个教学内容，分两个课时完成。第一课时包括 P32 和 P33 的内容。P32 呈现了吴一凡不 知道路线，需要借助 Robin 的 GPS 进行导航的场景，复习第一单元中方向、方位的知识， 并拓展学生的口头表述和阅读描写地点的能力。P33 的情景是 P32 故事的延续，呈现了吴一 凡和 Robin 制止了正在闯红灯过马路的小男孩，结果发现小男孩迷了路。吴一凡带小男孩去 吃东西，并打算带他去附近警察局寻求帮助的场景。涵盖了第一单元和第二单元两个单元的 知识，同时巩固了学生对交通法规知识的掌握和表达。第二课时包括 P34 和 P35 的内容。P34 首先呈现了 Robin 安抚在警局等妈妈的小男孩，给小男孩唱了一首脍炙人口的摇篮曲，复习 第三单元 be going to 的核心句型和一般将来时态。P35 呈现了警察与小男孩的妈妈电话联系 上，并与小男孩团员的情景。 本单元是复习单元，是由一个整体语境构成。根据学生的学情，确定教学内容的重、难 点，充分利用教材已经设定的情境开展教学活动，创造以学生为主体的课堂，激发学生的学 习兴趣。采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。 本单元是前三个单元知识点的汇总，所需要掌握的词汇、句子和时态，学生已经在前面 的教材中学过，为本单元的教学打下了很好的基础。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、写并在实际情景中运用第 1—3 单元的核心句型。 （2）能够听、说、读、写第 1~3 单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和 词组。 （3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。 （4）知道英语句子中的连读，并能正确朗读。 （5）知道多音节单词中的重音，并能正确读出单词的重点。 （6）知道英语句子中有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子 2. 能力目标 （1）能够在情景中运用句型 Where is ...? It’s...询问并回答某物的地点和方向。 （2）能够在情境中运用句型 How can we get there?问路并描述到某地的路线。 （3）能够在情境中运用句型 How do you go to...? By...询问并回答乘某种交通工具去某地。 （4）能够在情境中用 be going to 句型交流计划。 3. 情感目标 培养学生的口头、书面的表达能力，增强自信心。 教学重难点 1. 教学重点 （1）能够听、说、读、写并在实际情景中运用第 1—3 单元的核心句型。 （2）能够听、说、读、写第 1~3 单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和 词组。 （3）知道英语句子中的连读，多音节单词中的重音和英语句子中有不同语调的现象，并能 正确朗读。 2. 教学难点 第 1~3 单元知识的整合运用。 教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法 教学时间 本单元共分两课时教学。 第一课时: P32 P33 第二课时: P34 P35 知识视窗 某些国家的特殊的交通规则。 澳大利亚：严禁进入公交专用道 澳大利亚的墨尔本等城市同中国某些大城市一样，为了缓解交通堵塞，也设有公交专用道。 公交车道上有明显的黄线和标志，代表着公交车可以专门使用这些道路，在规定时间内，通 常是人们上下班高峰时期，其他车辆都必须给公交车让路。 南非：汽车要给动物让路。 在南非，当地的交通法规规定，在公路上行驶的车辆必须给过街的牧人和牛、马、鸵鸟等动 物让路。如果在牧人请求或示意的情况下不停车，司机会受到严厉的惩罚。 第一课时 课时内容 P32 P33 课时分析 本课时是人教版六年级上册 Recycle1 第一课时。围绕“第一、二单元的核心词汇和句 型”展开，主要通过不同的场景复习已学过的有关地点、交通方式、交通规则的单词和词组 以及有关地点方位、描述路线和给他人提建议的句型。引导学生能够在迷路时主动寻求帮助， 培养学生的思维能力和语言表达能力。本课时的重点是第一、二单元词汇和句型的复习。 本课时包括 P32 和 P33 两个版块。P32 呈现了吴一凡和 Robin 要一起去爷爷新家，但是 吴一凡不知道路线，需要借助 Robin 的 GPS 进行导航的场景。通过此场景复习第一单元方 向、方位的知识，拓展并训练学生的口头表达能力和阅读描写地点的能力。P33 是 P32 故事 的延续，呈现了吴一凡和 Robin 制止了正在闯红灯过马路的小男孩，结果发现小男孩迷了路 的场景。通过此场景训练学生看图预测对话等学习技能，巩固学生对交通法规知识的掌握与 表达。 本课时是复习课，词汇、句型学生在前面的教材中已经学过了，只是有部分遗忘了。 教师要充分利用教材设置的情景展开教学，并采用“快看快说”“我是小警察”等游戏帮助 学生回忆。遵循以学生为主体的原则，综合运用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学 法等方法让学生掌握知识。 课时目标 （1）能够听、说、读、写第 1~2 单元中有关地点、交通方式、交通规则的单词和词组。 （2）能够理解对话大意。 （3）能够通过学习故事、情景对话复习巩固句型 Where is ...? It’s...询问并回答某物的地点和 方向。 （4）能够在情景中运用句型 How can we get there? Go straight./ Turn left/right at the...问路并 描述到某地的路线。 （5）能够运用...must...和 Don’t....给他人提建议。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写第 1~2 单元中有关地点、交通方式、交通规则的单词和词组。 （2）能够通过学习故事、情景对话复习巩固句型 Where is ...? It’s...询问并回答某物的地点和方向。 （3）能够在情景中运用句型 How can we get there? Go straight./ Turn left/right at the...问路并 描述到某地的路线。 （4）能够运用...must...和 Don’t....给他人提建议。 2.难点 第 1~2 单元句型的综合运用。 教学准备 课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Hi, everyone. Ss: Hi, Miss xxx. How are you? T: Fine, thanks. And you? Ss: Very well, thank you. 2. Let’s dance. 全班学生跳兔子舞。 3. 听指令做动作。 教师发口令：Turn left, go straight, turn right，学生通过听音快速做出相应的动作。 教学资源：课件或录音机 设计意图：跳舞、游戏的使用活跃了课堂，同时复习了 Turn left, go straight, turn right， go, turn around 等单词和词组。 Step 2 Lead in T: Where is Wu Yifan? （播放街道上的声音，学生倾听猜测） Ss: On the street. T: What can you see on the street? S1: I can see some cars/... S2: I can see the traffic lights. ... T: What building can you see? S1: I can see a bookstore/... … 教学资源：课件 设计意图：通过播放街上车水马龙的声音，创设氛围，激活相关背景知识。 Step 3 Presentation 1. (1) 快看快说。 课件呈现一些建筑物、街道标识和交通标志的图片，如：post office, cinema, hospital, crossing, turn left, go straight...学生快速认读。 (2)T: I want to go to Xinhua library. But I don’t know to the way to Xinhua library. What should I do?（鼓励学生说出各种找到新华书店的方法） Ss: Map, GPS, Internet, ask the policeman... (3)T: I choose to use the map. Now let’s have a look at the map. How can I get there? 学生讨论路线，指名说。 教学资源：课件设计意图：通过快看快说，说路线等帮助学生复习第一单元的知识，并自然的引出下面的知 识。 2. P32 T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. But he doesn’t know the way. He wants to use Robin’s GPS. (1)听录音，圈出吴一凡去爷爷新家的路线。 (2)师生核对。 (3)根据路线图，先口头描述路线，然后完成填空。 (4)师生核对。 (5)再次听录音，回答问题。 Are they going by bus or on foot? When are they going? (6)课件呈现录音内容，播放录音，学生跟读。 教学资源：录音机 设计意图：通过听力练习，巩固第一单元中方位、方法的知识，并训练学生的口语表达能 力和书面能力。 3. P33 (1)T: Wu Yifan and Robin wants to go to his grandpa’s home on foot. They must pay attention to the traffic rules. Do you know the traffic rules? (2) 指名说交通规则。 (3) 师生玩游戏“我是小警察。” 教师拿出自制的红绿灯标识卡，请一名学生当警察，其他学生当路人。警察变换红绿 灯，路人根据看到的不同颜色的灯，齐说交通规则，并做相应的动作。如：看到绿灯时，齐 说句子 Go at a green light. 全班一起原地踏步表示前进。 (4) T: Wu Yifan and Robin see a little boy crying on the street. Look at the pictures and guess what they are saying.） a. 呈现教学插图，学生猜测图意。 b. 指名说每幅图的内容。 参考句型：Don’t .... ... must... Let’s go... Go....Turn... (5)听录音，完成听力练习。 (6)师生核对答案。 教学资源：课件 设计意图：训练学生先看图预测对话，再听录音验证自己的预测等方面的学习技能。 Step 4 Practice 1. 快看快写 课件呈现一些交通标识,学生用...must... Don’t...来提醒他人或给出建议。 教学资源：课件 设计意图：巩固...must... Don’t...句型的应用。 2. “我在哪？” 教师呈现自制地图，图中用 A、B、C 等标注若干地点。学生利用地图，互相问答。 句型示例：I’m at A. I go straight from A, then turn right at the traffic lights. Where am I?设计意图：让学生在游戏中巩固有关路线的句型。 Step 5 Summary T: What did you learn about this class? 学生自由说，教师归纳。 1. 复习了有关地点、交通方式、交通规则的单词和词组词。 2. 复习了询问并回答某物的地点和方向的句型。 3. 复习了问路并描述到某地的路线的句型。 4. 复习了提醒他人或给出建议的句型。 设计意图：复习和归纳本节课的知识点。 作业设计 一、看图写单词或词组。 1. 2. 3. ___________ ___________ ___________ 4. 5. ___________ ___________ 二、选出不是同类的单词。 ( ) 1. A. sled B. ship C. helmet ( ) 2. A. turn B. GPS C. map ( ) 3. A. restaurant B. hospital C. traffic ( ) 4. A. must B. can C. fast 三、单项选择。 ( )1. I go to Beijing by plane. It’s_________. A. near　　　　　 　B. fast　　　　　　　　C. slow ( )2.—Where’s the park? —It’s_________ the supermarket. A. next to 　　　　　B. next　　　　　　　 C. in front ( )3. We must _________the traffic lights. A. pay attention 　　B. pay attention to 　　 　C. pay ( )4. How can you _________the cinema? A. get 　　 B. get to C. got to 四、我是阅读小能手。阅读短文，判断句子正“T”误“F”。 Bill: How do we go to the nature park? Mary: How about by taxi? Bill: It’s not far. Let’s go on foot. First go straight from here, then turn left. It’s near the science bookstore. Let’s go. Mary: No. Wait. It’s a red light. Go at a green light. Bill: Oh, you are right. ( )1. Bill and Mary want to go to the nature park.( )2. Bill and Mary go there by taxi. ( )3. The nature park is near the science museum. ( )4. Bill wants to go at a red light. 板书设计 Recycle 1 第一课时 Answers: 一、1.train 2. turn right 3.post office 4. crossing 5.bookstore 二、1.C2.A3.C4.C 三、1.B2.A3.B4A 四、1.T2.F3.F4.T Wu Yifan Robin Grandpa’s home GPS meet a boy