教学设计：小学美术人教版 四年级上册 第15课　有创意的书（吴老师）.docx

第 15 课　有创意的书 小学美术 人教 2011 课标版 1 教材分析 应用教学领域。四年级的孩子虽然天天与书接触，但真正要设计制作一本书，还要有创意， 可不是件容易的事。因为书籍装帧设计是指从书籍文稿到成书出版的整个设计过程，也是完 成从书籍形式的平面化到立体化的过程，它是一个系统工程。在小学平时书籍装帧设计教学 中，只完成封面设计，而书籍的开本、装帧形式、腰封、字体、版面、色彩、插图、以及纸 张材料、印刷、装订及工艺等其他环节的艺术设计很难落实，一般就省略掉了。?~本课是 人教版小学美术四年级上册第 15 课，属于设计 为了让孩子们对装帧有个整体印象，我把 本课分为两个课时，而本节课是第二课时。具体安排是，第一课时在所有班级中普及制作的 基本方法与装饰方法，主要让孩子们初步了解书的装帧基础知识，学习几种内页折叠方法和 镂空、立体等造型方法，让他们学习一些基本技能，并通过小组讨论确定书的主题及版式后， 把书的基本结构制作完成。课后鼓励他们利用课余时间小组一起完善自己的版面及内容。第 二课时通过复习介绍讲解范例，以及孩子们继续合作设计制作并装饰自己的主题书的过程， 来渗透加深书籍装帧基础知识，对装帧有一个整体概念，并学会把学过的手工书绘制方法和 其他学科知识进行整合，来创作一本新颖有创意的书；在展示学生作品时，让孩子们夸一夸 自己的创意点，说一说自己的体会感受及困惑，来加深对书籍装帧艺术的理解；在“比一比， 评一评”的环节则让孩子们更多地体验“有付出就有收获”，享受成功的喜悦，提升热爱书籍的 情感。 2 学情分析 ~公开课的学生主体是绘本社团的孩子，主要是四五年级的学生。四年级的孩子按教学安排 已经在班级逐个教学完成了第一课时，学习了制作方法与创意方法。五年级的绘本社团成员 在三年级的时候也学习过《我设计的一本书》，有一定制作书的经验，只是当时没有教学创 意方法，更多的是封面设计，内容更多的是运用绘画的方式。所以，在社团活动期间，要另 外对他们进行创意基本方法的教学。同时，这些绘本社团的孩子在造型色彩和创编故事方面 的能力都还不错，所以，在主题与制作方法的选择上，可以放开由他们自己选择运用，老师 主要是帮助他们解决书的设计整体方向或制作中的困难。第二课时与第一课时刚好相隔一周， 可以让他们利用课余的时间一起讨论主题与装帧形式、相互帮助、共同收集所需资料图片、 分工协调制作、补充完善书的内容与零部件。 3 教学目标 ~1.学生初步了解书籍装帧的基础知识。 2.让学生用学过的知识和其他学科知识进行整合， 绘制一本新颖有趣的书。 3.激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的 好习惯。4 教学重难点 ~教学重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。 教学难点：学生找到 美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。 5 教学准备 教具——收集各种书籍及相关资料图片、范作、学生作品、绘画工具等 学具——所收集的 有关制作的相关材料等零部件、各色彩色卡纸、彩笔、记号笔、剪刀、油画棒、脱水、刻刀 等 6 教学过程 第一课时 教学目标： 1.了解书的装帧基础知识。 2.学习几种内页折叠方法和镂空、立体等造型方法。 3.小组分工合作，确定书的主题，完成书的基本结构的制作。 一、组织教学，检查学具 二、 引导阶段 1.折一折，剪一剪 每个孩子分发一张八开的白纸，老师出示步骤示意图，并示范 带领学生一起折一折，剪一剪：五页变化书。 师：今天这节课，我们首先来做一个热身游 戏，比一比，看哪位小朋友能看着示意图比老师还折得快剪得好！ 2.小朋友，其实刚才我 们折的就是一本书的内页，加上封面封底和内容，他就变成最简单的一本书啦。你们知道历 史上最早的书是什么样子的吗？课件出示书的装帧历史演变。学生自由回答，老师小结。 竹简——卷轴——经折书——线装书——现代书籍 3.简单了解书的种类。师：现在的书籍， 各类繁多，样式丰富，但我们可以概括。以读者年龄来分，有成人书与少儿书；以用途来分， 有教科书、工具书、科学书、故事书等等。 4.下面我们来看看现在的书有哪些结构（出示 图片）：腰衬、护封、封面、封底、环衬、扉页、版权页等等。我们知道，并不是每一本都 有这些结构，但无论哪一本书，它都必须有什么？封面、封底和内页。 5.揭示课题：当我 们把书的封面封底或内页的造型改变一下或装帧形式变一变，它就成了一本《有创意的书》！ 让读者一拿到手就会产生一种爱不释手的感觉。（板书课题） 三、发展阶段 1.出示所收集 的装帧有创意的书，引导学生欣赏，激发兴趣。说一说：你最喜欢哪本书？这本书最有创意 的是哪一部分？材质？造型？色彩？还是装饰点缀方面？ 材质：石块、树皮、树叶、兽皮、 兽骨、动物甲壳、竹或木、帛、布、纸质、塑料、电子媒材… 造型：折叠书、镂空书、立 体书、壁挂书、异型书（几何型、建筑型、水果型、动物形、生活用品型、食物型等等）… 色彩：单色、多色 装饰：绘画、剪贴、喷绘、镂空、插接、折叠…… 2.重点分析一至两本 造型立体或装饰有创意的书（或者是欣赏其微视频资料），让学生快速直观地掌握制作方法 与过程。 （1）螺旋站立 （2）扇形站立 （3）立体动物 （4）弹簧站立 （5）镂空设计 3 .答疑解惑：通过上面制作方法的学习，你想运用哪种方法来制作一本有创意的书？有没有 什么困难或疑点？ 4.小组交流创作思路：用什么材料？运用哪些制作方法？最有创意的地 方是哪？ 四、学生创作 1.布置作业：以小组为单位，分工合作，设计制作完成一本有创意的书的基本结构。 2.作业要求：（1）造型有创意，新颖独特；（2）内页版式设计可立体 可镂空也可平面装饰，大小规格和创作风格统一；（3）小组成员团结协作。 3.小组合作， 分工必须明确，建议： （1）确立主题。比如：巨人的花园、闽南故事、某某旅行记…… （2）确定书的外形。 （3）组长负责封面封底，每个组员制作书的一页（立体、镂空、剪 贴、绘画等创意方法）。 五、展示评议 让学生在相互交流创作思路和制作过程中的感受以 及疑惑困难点。 六、收拾整理 七、下节课的准备 各组根据所制作的书的主题和造型，把 书的封面、封底和内容故事进行完善，并收集绘制装饰所需要的相关资料和图片等。 第二课时 教学目标 1. 在上节课学习基础上，进一步学习书籍装帧的基础知识，以加深学生印象，对 装帧有一个整体概念。 2.让学生用学过的手工书绘制方法和其他学科知识进行整合，继续 自制或合作一本新颖有创意的书。 3.激发学生参与设计的积极性，培养学生动手能力、团 结协作能力、口头表达能力和热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。 教学重点：进一步了解书籍 装帧的基础知识，进行手工书的创作。 教学难点：有步骤地制作，手工书整体风格统一， 精致美观。 教学准备 教具——收集各种书籍及相关资料图片、范作、学生作品、绘画工具 等 学具——手工书、所收集的有关制作的相关材料等零部件、彩笔、记号笔、剪刀、油画 棒、胶水等 教学过程： 一、组织教学，检查学具 二、谈话导入，延续知识 1.谈话导入： 同学们，还记得康乐二小朱老师在四月一日给我们上了一场精彩的绘本课吗？在这堂课上我 们学习了什么？封面设计。 2.复习封面组成部分：那谁告诉我封面设计包含哪几个部分？ 每个部分都有什么内容？ 封面——书的面子，分封面和封底。其中封面（书名、作者、出 版社、图案等）；封底（条形码、价格、图案文字等）。 书脊——封面和封底当中书的脊 柱，一般有书名、出版社。 小结：一般薄的书，书脊上就不写文字了。你们答对了吗？出 示图片。 3. 封面设计要素（略）。 文字——简练。主要是书名（包括丛书名、副书名）、 作者名和出版社名。 图形——摄影、插图和图案．有写实的、有抽象的、还有写意的。 色 彩——色彩是最容易打动读者的书籍设计语言，色调的设计要与书籍内容的基本情调有个完 整性。 构图——形式有垂直、水平、倾斜、曲线、交叉、向心、放射、三角、叠合、边线、 散点、底纹等。 三、发展阶段，拓展知识 1.简单介绍书籍装帧的其他基本知识：一本书只 设计封面，那是一本完整的书吗？ 要设计一本完整的书，除了封面设计，还要考虑它的开 本，32 开、8 开还是 4 开？或是其他尺寸？是朝上开，朝左开还是朝右开？出示图片。 除 了开本，还要考虑它的装帧形式，卷轴、册页、经折还是线装？ 有的书会设计一个护封， 保护我们的书籍。比如这一本：出示实物书样品。有的书则会添加一个腰封，更加美观漂亮。 比如这一本：出示实物书样品。 除了这一些，一本完整的书的设计，还要考虑它的版面、 字体、色彩、插图、纸质材料、装订等等，不是件容易的事。 2.重温制作方法。在上一周 的美术课上，我们一起学习了《有创意的书》，在这一课，我们主要学习了书的制作方法和 创意方法。谁能回答出这两个问题：我们主要学习了哪些制作方法？我们可以从哪些方面进 行创意？ 比如，书的内页制作就有很多方法，第一种是五页变化书，还有惊奇拉页书、魔法五格书、精装手工册页书等等。 3．重温创意方法。可现在老师最想了解的是，你们都学 会了哪些创意方法？或者说可以从哪几个方面来进行创意设计？（造型、色彩、装饰）学生 回答，老师出示相应的实物书的样品。 出示两类书：同学们，色彩是书籍设计的语言。左 边这本色彩鲜艳亮丽，给人以青春活力现代的感觉；右边这本的色彩则给人以朴素大方宁静 的感觉。 除了色彩，我们还可以从书的造型来创意。出示图片，比如我们可以把书设计成 人物形、动物形、建筑形或是其他几何图形。这是从外部造型来创意的。 也有很多书是改 变内部造型来创意的。出示图片，比如立体造型、镂空造型、拉伸造型等等。下面考考大家， 这分别是什么立体方法？出示图片：动物站立、螺旋站立、镂空粘贴、扇形站立，还可以运 用“会动的小纸人”那课学的弹簧站立。 说到装饰那形式就更多了，镂空装饰、手链装饰、 卡纸叠层装饰、废旧物品装饰等等，只要根据需要合适的都可以。 4.小结：书籍装帧设计 是指从书籍文稿到成书出版的整个设计过程，是一个系统工程，所以我们一开始就要注意整 体设计，风格统一。比如，这本《花时间》，无论是造型还是色彩，都非常统一。再比如这 本也是一样。出示范例，了解书的装帧是一个整体设计过程，并归纳总结绘制步骤。要设计 一本书，首先得有创作的主题，也就是书名。然后再考虑其他的。 （1）主题（书名）。 （2）装帧形式（整体观念）。 （3）版式设计（风格统一）。 （4）内容绘制（耐心细 致）。 （5）装订粘贴（整齐美观）。 5.小组交流汇报。我知道，你们都想制作一本新颖 独特有创意的书。我还知道，有很多同学运用上节课老师教的方法，利用课余时间在不断地 完善着各自的书。下面老师想知道，你们设计的书，书名是什么？主要运用了哪些方法？如 何分工的？还有什么困难需要老师帮助的？ 学生回答，老师补充点评。 6.展示范品，引导 学生根据自己选择的故事，运用所学制作方法绘制自己喜欢的书。不错！大家都非常用心。 有的是创作语文书上的故事，有的是闽南民间故事，有的是自编的故事。老师刚学绘本的时 候，根据自己的感受自编了一个故事并绘制了这一本手工书《We love you》。下面的时间 就交给你们了，把上节课没制作完的书继续完成，注意整体设计，风格统一。十五分钟后， 我们期待大家的创意书展哦。 四、学生绘制，老师巡视。 1.布置作业：小组合作，根据选 择的绘本主题，选择合适的方法，绘制完成一本有创意的书 。 2.作业要求： （1）造型新 颖独特。 （2）色彩鲜明，装饰精美。 （3）小组成员团结协作。 3.老师巡视，鼓励有时 间的小组，可以添加一些护封或腰封或者装饰得更精美。 五、展示评比，体验感悟。 1. 如果各组制作都比较完善，可以举办一个创意书展，请所有完成书籍设计制作的小组派代表 上台展示成圆弧形。 2. 夸一夸，说一说：请小组派一人或两人上台，大胆展示所制作的创 意书，夸一夸我们的书（创意点 ），说一说创作感受。 3.比一比，评一评：请与会专家 （陈瑞清老师）或嘉宾（教研员）老师们（课题组）等上台欣赏，并评奖、颁奖。 （1）最 佳表现奖（☆） 12 （2）最佳制作奖（☆ ☆ ） 3 （3）最佳创意奖（☆ ☆ ☆ ） 3 （4）最佳成果奖（☆ ☆ ☆ ☆ ） 2 六、课后拓展，延伸课堂。 出示一些有创意的书， 你想到了吗？有的创意在书的外包装，有把创意与生活相结合的。同时，我们社团优秀的绘 本作品还可以制作成电子书。希望大家通过这节课，能有所收获，并运用于我们日后的创作 中。