人美小学一年级美术上册《花点心》表格式教案2篇

学科 美术 主备人 授课时间 2011 年 月 日 年级 一年级 课题 花点心 课时 教 学 目 标 显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新. 隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神. 教 材 分 析 教学中注重学生德育的培养；以学生为主体去研究技法；利用实物点心和课件吸引学生的注意力，有效 的激发了学生的学习兴趣；让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝 试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察能力和大胆创造的精 神。评价方式采取了多元化的方式，学生自己把作品放上展台这一环节充分体现了以学生为主的原则， 培养了学生自信。 学 情 分 析 低年级学生大部分具有较强的自我发展的意识，对有挑战性的任务很感兴趣。学习素材的选取与呈现都 要符合这个年龄段的心理、生理特点。课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”，来引发学生 的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。在学习活动中表现自我、发展自我。 板 书 设 计 花 点 心 捏 揉 压 按 切 折 拉。。。。 教 具 准 备 彩色胶泥、点心图片、课 件、实物点心 教学过程 环节、内容与时间 师生活动 设计意图 二次修改 一、 导入 教师捧出一盘用白色的餐纸 遮盖的点心：同学们，猜猜 老师给你们带来什么样的新 礼物？ 教师：我们把这些用面、鸡 蛋、奶油等制作的小食品称 作——点心（板书课题） 二、讲授新课 1、点心小知识的学习 教师：你们喜欢老师带来的 礼物吗？你猜猜老师喜欢这 其中的哪一个？ 中国有七百多种点心，老师 最喜欢这个——月饼。（板 书：月饼） 小小的月饼代表团圆吉祥， 月饼被成称为中国最具有代 教师打开餐纸，学生看到 精美的点心。 学生在猜测之中，教师传 授点心小知识： 用实物点心吸引学生 的注意力，提高对本 课的学习兴趣。 给学生创设情境, 激 发学生兴趣。小学教学设计 表性的点心。 教学过程 环节、内容与时间 师生活动 设计意图 二次修改同学们，你知道西方国 家最具有代表性的点心 是什么吗？ 教师板书：蛋糕 2、师生共同观赏点心的 录象 教师：同学们，让我带 着你们一块去参观一个 点心世界好吗？ 教师板书：花点心 三、学生制作 1.教师：同学们，刚才 我们欣赏的花点心有好 吃又好看的，还有只好 看不好吃的，比如：用 纸剪出来的，用笔画出 来的。其实，做只好看 不好吃的花点心用这个 材料更合适——橡皮泥 （教师出示） 教师引导：让我们看看 它的颜色，漂亮而丰富 的颜色。捏捏它的质地， 非常柔软，做出来的更 象是真实的。我们用橡 皮泥做花点心必须进行 加工。 教师和学生共同尝试将 橡皮泥改变成各种形状 （教师鼓励学生到前边 演示各种方法）： 伴随着录象的播放， 教师：点心世界的点 心真多，而且这些点 心风格各异，花样繁 多，我们称这些点心 为花点心好吗？ 教师和学生共同拿出 橡皮泥。 培养学生观察思 考的能力 课 后 反 思课题 花点心 授课 日期 课时 2 教学目标 1.让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。 2.初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。 3.锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。 教学重点 引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。 教学重点、 难点 教学难点 “花点心”的创作 教学策略 教学方法 观察分析探究方法 课堂类型 新授课（复习课、讲评试卷等） 环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 情境 用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。 教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师 给你们带来什么样的新礼物？ 教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。 教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品 称作——点心（板书课题） 学生观察 吸引学生注 意力 讲授 新课 1.点心小知识的学习。 教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中 的哪一个？ 学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点 心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼） 教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们 吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的 月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。 同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？ 教师板书：蛋糕 学生回答 学生观察 学生动手撕纸 通过欣赏、 观察作品， 分析探究本 课应掌握的 知识与技能 点。2.师生共同观赏点心的录像。 教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？ 伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些 点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？ 教师板书：花点心 小组讨论 学生观察 创作 表现 教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还 有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实， 做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出 示） 教师和学生共同拿出橡皮泥。 教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏 它的质地，非常柔软，做出来的更像是真实的。我们用橡皮泥做 花点心必须进行加工。 教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学 生到前边演示各种方法）： 搓成粗细不一的条形 捏成大小不一的块点 团成大小不一的圆形 压成各种规则和不规则的饼 划出各种条纹 大胆发表见解 培养美术鉴 赏能力 作品 展示 教师：我们开展一次小小的点心师花样大比拼，看谁做出的 花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想象各种造型。教师 对于部分制作不精美的学生在方法上应细致、耐心指导。 5.欣赏优秀作品。互相看一看谁的花点心的图案最漂亮。 学生作画 自评互评 学生分小组 讨论，并选 派一个代表 发布自己小 组的讨论结 果。课堂 小结 回家了解更多关于花点心的知识 学生分组 进行 游戏，口述这节 课 所 达 到 的 收 获 板书 第六课花点心 课后 反思 开始这节课的时候心里是暖暖的蛮有把握的。心想着胶泥应该是哪个孩子都无法抵挡的诱惑。于 是去网上搜集了些资料，丰富了自己的 PPT，一早去安德鲁森买了造型特别颜色漂亮的小蛋糕。想 着设定的一个个环节，是乐呵的。 站在了讲台上，开始是在一年级四班的第一次讲述，开始的行为习惯很乐观，可是当 课程进行到胶泥制作的时候就有小朋友管不住自己的小手了，想，其实也是可以理解的，毕竟谁 都有好奇心，小孩子尤为，但是无规矩不成方圆。或者换个角度来想，美术课教的不仅仅是手工 和绘画技巧，观察的好习惯是美术课中尤为重要的，记得看《人物》专栏的时候，一个徒弟这样 评论他的师父，当大巴里出现了一只黄蜂，大家都焦躁不安的想把它驱逐出去的时候，大师没有， 而是当黄蜂落在他衣袖的时候他静静的观察它的外形特点，在其作品上偶有了了几笔但很传神的 小蜂的踪影。当然这只是个例子，所以创作来源于善于观察的习惯。