《卡通明星总动员》教案3篇

学校 福州馆 小学 学科 美术 年级 一年级 日期 课型 新授 执教人 余丽 课题 卡通明星总动员 学情分析 本课利用孩子们对卡通画的喜好，通过欣赏和了解卡通画来提升学生对美术的兴趣，在 浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对卡通作品中形与色的感受，以及对真、善、 美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。 教材分析 在当代少年儿童的心灵世界里，卡通占据着极其重要的一片天地。美国的米老鼠、唐老 鸭，我国的哪吒、孙悟空等卡通形象图案充斥在全世界无数儿童的学习和生活中，卡通画逐 渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。卡通片具有寓教于乐、寓教于美的特性， 对青少年的影响不容置疑。学习卡通画，能够帮助我们提高观察生活的能力，增添幽默和智 慧，丰富我们的精神世界。 教学目标： 1、 知识与技能：通过欣赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的 造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。 2、 过程与方法：初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己 的卡通明星。 3、 情感、态度和价值观：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的 价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。 教学重点 欣赏中外卡通形象，了解卡通形 象的造型与色彩特性，用自己的 语言描述喜爱的卡通形象，用色 彩进行初步的卡通画创作。 教学难点 用自己喜爱的色彩装扮卡通或以 拼贴、重组等简单方式设计自己 的卡通明星。 课前准备 （一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒 （二）教学器材：电视、电脑 第一课时 教学目标 知识与技能：通过欣赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡 通形象的造型与色彩具有夸张性。 过程与方法：初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式 设计自己的卡通明星。 情感、态度和价值观：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、 善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱 祖国的优良品质。 教学重点 欣赏中外卡通形象，了解卡通形 象的造型与色彩特性，用自己的 语言描述喜爱的卡通形象，用色 彩进行初步的卡通画创作。 教学难点 用自己喜爱的色彩装扮卡通或以 拼贴、重组等简单方式设计自己 的卡通明星。教师活动 学生活动 特需生 意图 时间 一、新课引入 看一看（约 5 分钟） 师：“今天我们班来了许多可爱 的客人，看看它们都是谁？”用 多媒体播放国内外经典动画片片 段，学生一一指出卡通明星的名 字。 师：“今天真热闹！有这么多卡 通明星来到我们的课堂上。”揭 示课题——卡通明星总动员。 二、新课教学 ⑴ 说一说 师：“你最喜欢哪个明星？” “你为什么喜欢他（她）？” “你能说说关于他(她)的故事 吗?” 师：表扬并总结，灌注真、善、 美的价值观念，抓住时机进行适 度的德育教育。 ⑵ 动一动 表扬并红花奖励 演一演 师：在黑板左边出示一些五官不 完整的卡通明星的脸型图片，在 黑板右边出示一些表情丰富的五 官形状的图片 师：“今天，卡通明星欢聚一堂， 玩得实在太开心，太激动了，结 果把自己的五官都给弄丢了。瞧！ 有的丢了嘴巴，有的丢了鼻子， 有的丢了眼睛......明星们再也 不能神气地参加演出了，真糟糕！ 同学们能不能帮他们找回弄丢的 五官并帮他们贴回到脸上呢？” （把卡通脸型分成若干组） ⑶ 分一分（约 4 分钟） 1、播放多媒体课件，让同学们分 一分，哪些是国内的卡通片？哪 学生观看多媒体播放 国内外经典动画片片 段，学生一一指出卡 通明星的名字。 请几名学生上台表演， 模仿一些卡通明星的 动作和表情。 （选择表情或动作夸 张、生动有趣的一些 典型形象来作为模仿 对象。） 同 学 上 来 做 游 戏 ——“给明星找五官” 学生也分若干组，以 小组合作形式进行比 赛，要求可以组合成 新的卡通形象，而不 一定是大家所熟悉的 卡通明星的模样，只 要生动有趣就可以。 在表述方 面给予具 体的指导 及相应的 提示 设计意图 ——利用卡 通片 “声色 夺人”，无须 只言片语，第 一时间即捕 获学生视线。 设计意图 ——促进交 流，使同学们 认识更多的 卡通形象，发 展一年级学 生语言表达 能力；初步树 立真、善、美 的价值观念， 与思想品德 课进行学科 整合。 设 计 意 图 ——多 给 学 生展现自我、 锻 炼 胆 量 的 机会，感受卡 通 明 星 的 个 性特点，了解 卡 通 艺 术 的 夸张性。 深 刻 体 会 卡 通 的 生 动 性 和夸张性，尝 试 组 合 出 生 动 有 趣 的 新 卡通形象。 4 分 8 分 8 分 5 分些又是国外的？ 师：“同学们比较喜欢国内的还 是国外的呢？” 小结：同学们有的喜欢国内的， 有的喜欢国外的。的确，国外有 很多精彩的卡通片，如美国迪斯 尼公司出品的《米老鼠和唐老 鸦》，日本的《一休》等。但是， 我们国家的水墨画卡通、皮影卡 通、剪纸卡通等都很有传统特色。 近几年，我们国家又制作出了许 多精彩的卡通片，如宝莲灯、哪 咤、西游记等等。可见，我们的 卡通制作水平在不断提高。希望 你们能好好学习，以后为我们国 家各方面的进步贡献力量，包括 我们的卡通事业。 播放多媒体课件，让 同学们分一分，哪些 是国内的卡通片？哪 些又是国外的？ 了解各国动 画片，激励学 生爱国主义 精神，与思想 品德课进行 学科整合，让 学生从各学 科都能受到 教育。 第二课时 教学目标 知识与技能：并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。 过程与方法：用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己 的卡通明星。 情感、态度和价值观：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、 善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱 祖国的优良品质。 教学重点 用自己的语言描述喜爱的卡通形 象，用色彩进行初步的卡通画创 作。 教学难点 用自己喜爱的色彩装扮卡通或以 拼贴、重组等简单方式设计自己 的卡通明星。 教师活动 学生活动 特需生 意图 时间 ⑷ 比一比 利用课件，展示真实事物与其卡 通形象，让同学们进行比较，并 得出结论。如米老鼠与真实的老 鼠相比，米老鼠穿上了美丽的衣 裳，变得可爱了，动作很生动， 具有人的一些特点；尼莫与真实 的鱼相比，眼睛更大，聪明可爱， 象人会说话；卡通儿童与真实的 儿童相比，穿着更漂亮，眼睛很 大，长睫毛，很神气。而卡通故 事与真实的生活相比，显得变化 莫测，很神奇很夸张，特别有吸 引力。 同学们进行比较，并 得出结论。 （以上结论尽可能让 孩子们用他们自己的 语言进行描述，教师 再以浅显易懂的语言 进行提炼和总结。） 利用生动直 观的图片， 培养学生的 观察对比能 力和分析能 力，使学生 深刻体会卡 通形象和色 彩的特点， 并培养其语 言表达能力。 5 分 25 分三、作业布置画一画 师：“老师这里有许多卡通形象， 但是他们还不够漂亮，请同学们 运用自己的智慧，利用彩色笔将 他们装扮成漂亮的明星。” 师：下发图纸，播放音乐——一 些卡通片主题曲。 师：巡回指导。 4、课堂小结 评一评 师：展示学生作业，让学生以自 己的眼光来点评同学的作业，促 进相互间的交流。表扬并以红花 奖励。 师：“卡通明星非常可爱非常迷 人，卡通世界非常精彩非常神奇， 但他们都是我们人类想出来并绘 制出来的，所以我们人类的智慧 才是最神奇的！同学们要好好学 习，勤动脑多动手，做一个充满 智慧的了不起的中国人！” 设计意图——培养学生的欣赏和 评介能力，激励其学习自信心。 同学们运用自己的智 慧，利用彩色笔将他 们装扮成漂亮的明 星。” 给黑白卡通图形涂色。 展示学生作业，让学 生以自己的眼光来点 评同学的作业，促进 相互间的交流。 表扬并以红花奖励。 设置情境， 激发学生的 思维活跃性， 用色彩进行 初步的卡通 画创作。 10 分 板书设计： 课后小结：【2】 卡通明星总动员 教学设计思路： 河南省焦作市解放区学生路小学 薛媛媛 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生 所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综 合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创 设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生 同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生 在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与 造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习 的兴趣。 教学目标： 通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了 解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到 卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描 述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或 以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。 教学重点与难点： 本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分 发表对卡通形象的感受。 教学过程： 一、导入新课 看一看 师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是 谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出 卡通明星的名字。 师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。” 揭示课题——卡通明星总动 二、交流所认识的卡通新朋友： 师：“你最喜欢哪个明星？” “你为什么喜欢他（她）？” “你能说说关于他(她)的故事吗?” 生：......　 教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容 是一些中外优秀的卡通电影剪辑。 三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事： 　　1、同学们，请看： 师： 请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表 情。 小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋， 红精灵你真乖！ 白 胡子，怎么长？舞动巧手扮明星， 撕掉双面胶，小朋友， 你说帅不帅？ （选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。） 师：表扬并红花奖励。 设计意图——多给学生展现自我、锻炼胆量的机会，感受卡 通明星的个性特点，了解卡通艺术的夸张性。 　2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一 理性上的了解。 教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。 教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特 点？ 教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。 　 师：在黑板左边出示一些五官不完整的卡通明星的脸型图片， 在黑板右边出示一些表情丰富的五官形状的图片，请同学上 来做游戏——“给明星找五官”。 师：“今天，卡通明星欢聚一堂，玩得实在太开心，太 激动了，结果把自己的五官都给弄丢了。瞧！有的丢了嘴巴， 有的丢了鼻子，有的丢了眼睛......明星们再也不能神气地参 加演出了，真糟糕！同学们能不能帮他们找回弄丢的五官并 帮他们贴回到脸上呢？” 生：...... 师：表扬、讲评并奖励。 师：“在同学们的帮助下，卡通明星又能够神气地参加演出 了。以后，他们会给我们带来更多精彩的故事。老师代表他们给同学们以红花奖励，谢谢大家的帮助！” 设计意图——深刻体会卡通的生动性和夸张性，尝试组合出 生动有趣的新卡通形象。 3、设计实践 , 画一画 （1）在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢 的颜色。 （2）用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星（形象以基 本形为主，要简单） （3）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或 本领。 4、作业点评。 欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自 己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创 作。 教学后记： 　　在此内容的教学中，学生参与兴趣浓，发言积极。化妆 表演时学生的热情达到高潮，学生绘声绘色，配以适当的动 作表演与讲故事，其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另 一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受。课堂中 学生始终处于一种兴奋状态之中，但课堂难以做到动静有序， 有的学生互相化妆，不知道怎样与同学合作，需要教师引导。 教学还需进一步研究学生活动的组织方式。 - 【3】 卡通明星总动员 龙师附小 叶丹丹 一、教学目标： （一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的 造型特点。 （二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形 式进行表达。 （三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观 念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。 二、教学重点： 通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用 所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。 三、教学难点： 创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导 学生大胆发表自己的感受。 四、教学准备： 卡通形象图片、卡通玩具、教学课件 课时：2 课时 五、教学过程设计：第一节 （一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识 卡通形象的特点： 　　教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课 题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说 自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星 呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。） 学生比较卡通形象与自然界形象的造型特点： 孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜 艳的特点。 　　提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？ 　　喜欢，因为它嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人 物。 　　谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 　　学生表演孙悟空的动作。 师小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生 性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象， 他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家 所熟悉喜爱的艺术形象。 （设计意图：以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习， 通过说一说、比一比、演一演的方法，找出艺术作品与自然界的异同， 激发学生对美术的兴趣。）（二）运用游戏，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通 形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化： 　　1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变 成一位卡通明星来参加我们的聚会，聚会开始前，老师想请同学们玩 个游戏，你们想不想呀，（想）那我请两组的同学上来玩游戏，比比 看哪组的同学把猴子打扮的最漂亮？ 2、好，时间到，现在请同学们看看这两只猴子，漂亮吗？ 教师小结：看来同学们的想象力非常的丰富，我们只要将“造 型”“色彩”进行大胆的夸张变形，并运用各种材料、方法来制作， 活泼可爱的卡通明星也就做成了。（师边说边总结重难点） （设计意图：寓教于乐，利用多种媒材启发 、鼓励学生积极主动 参与教学活动。） （三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发 学生的对卡通形象的喜爱之情： 　　1、欣赏课件： 　　教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的 孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就 请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一 想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？ (放课件：欣赏卡通王国录像) （1）巴布工程师 （2）宝莲灯（3）小熊维尼 （设计意图：营造轻松活泼的教学氛围，在欣赏中滲透德育教育， 初步树立真、善、美的价值观念，进一步感受美术丰富多彩的表 现形式） 教师：是啊，卡通世界这么神奇美丽，而卡通明星又这么的可爱、 漂亮，你们想不想设计一个卡通明星呀。（想）好，我们现在来看一 下作业要求： （1）、可选择画、剪、贴、等方法，四人小组合作制作一个你 最喜欢的卡通明星。 （2）、给你设计的卡通明星起名字。 （设计意图：在作业提示中明确要求，使教学内容更具可操作性： 分工明确、具体。） 　　2、学生制作，师巡视辅导。 3、展示作品，生评，师评： 教师：现在我们请组长把你们组的作品拿上来展示，请同学们欣赏一 下，看看这些作品的创意和特色。谁先来说说呀？引导学生分析作品 的造型特点，发现作品的艺术表现方法，启发学生发表自己想法。 学生回答、教师适时小结。 4、总结 教师：师：哇，时间过的真快，我们的聚会就要结束了，老师今 天非常的高兴，因为你们不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且 制作出这么多有特色，漂亮的卡通明星，我相信，你们和卡通明星已经交上了朋友了。下课后你们每个小组都好好想想，你们做的卡通明 星有什么本领，特点，下节课我们再来讲讲卡通明星的故事，好吗？ （好） （设计意图：课堂沉浸在体验成功的气氛中，在展示、评价的过 程中感受学习美术的乐趣。） 5、拓展 师：现在，大家起立，把你们家里带来的卡通明星拿出来，大家 一起来唱吧、跳吧？（音乐想起来，师生都拿着喜欢的卡通玩具，跟 着视频动画歌曲一起摇摆，做动作） （设计意图：鼓励学生大胆展示自我，愉快参与。充分感受卡通 世界的乐趣。） 6、结束教学