多 彩 的 拉 花
一、教材分析
在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，
学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样
能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、
帽子等。
设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身
和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学
生的设计意识和实践能力。
二、学生分析：
一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但他们
的观察能力、动手能力、探究能力、合作能力较弱。教师应创设民主、平等、和谐的学习氛
围，在教学中充分体现学生自主探究学习的思路，让学生在课堂上敢说、敢想、敢剪、敢于
表现、敢于合作，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。
三、教学目标：
1、学习拉花的制作方法，初步感受纸的弹性与伸缩性能并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花设计出多种用途并进行环境美化，激发他们热爱生
活的情感。
3.通过教学拓展学生的思维，让学生从中得到美的享受，培养学生的观察、思考、想象、自
主学习等能力。
四、教学重点：
运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用自制的拉花美化自身与环境。
五、教学难点：
剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，以及折叠后拉花的展开技巧。
六、教学准备：
1、教具准备：若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等。
2、学具准备：剪刀、胶水及各色彩纸。七、教学过程：
（一）、感知与体验
教师出示一根橡皮筋
师：认识它吗？
生：橡皮筋。
师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。（师生同拉，使之变长）
你发现橡皮筋有什么变化？
生：橡皮筋变长了。
师：老师这里还有一样东西，看是什么？
生：纸条。（图 1）
师：每个小朋友的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？有弹性吗？
生：（好奇的尝试）不会变长！一点也没有弹性！
师：你能想办法让它变长、变得有弹性吗？
(生表示疑惑)
师:老师给你 10 秒钟时间，请你动动你的小手，可以折一折，也可以剪一剪，让我们来比一
比,谁能让纸条变得像橡皮筋一样神奇。
(生讨论、制作、比较)
——把纸条剪成两长条后再粘贴就变长了；（图 2）
——把纸条一正一反的折像手风琴一样能伸缩；（图 3）
——把纸条折成一个个小三角形；（图 4）
——把纸条绕在铅笔上卷一卷后再拉开；（图 5）
……
师：经过同学们的努力，我们让一张张纸条都变神奇了，还想出那么多奇妙的方法，你们可真厉害！
请你们也给老师 10 秒钟，看老师让纸条发生了什么变化？（学生一起为老师计时）
生：哇！纸条变得像橡皮筋一样又长又有弹性啦！（图 6）
师：它就是我们今天要学习的《多彩的拉花》。
（出示课题：《多彩的拉花》）。
（二）、审美与欣赏
1、展示不同造型的实物拉花，分送给各小组，引导学生观察欣赏。
（小组学生惊喜地欣赏着、观察着，感受着拉花的神奇。）（图 7 、8）
2、请学生说一说：拉花美吗？拉花有什么用？可以美化什么？你在生活中看到过拉花布置
的环境吗？
3、播放课件，引导学生欣赏用拉花布置好的教室、舞台、房间、商场、街道、公交车……
让他们到美丽的拉花世界去走一走、看一看。
（图 9、10）
4、教师小结：六一儿童节、国庆节、元旦、过生日、过新年……等喜庆的日子我们经常会
用一些五彩的拉花来美化我们周围的环境。环境是我们人类生存的家园，我们每个同学除了
要爱护环境外，更要学会用自己灵巧的双手来美化环境。
（三）、尝试与探究
1、师：谁还记得老师刚才是怎样剪拉花的？（图 11）
生：把长纸条先横着剪一刀，再翻转一下又剪一刀。
师：还发现了什么？
生：一直都没有剪断！
引导学生观察分析这两种拉花的剪制图，看一看，想一想，试一试，有什么相同与不同之处？
2、学生四人小组尝试（图 12）的剪制方法，教师巡视，提示学生剪的时候要细心不能剪断。
着重指导折叠剪制后彩纸的展开技巧。（将剪好的纸平放在桌上，再将它细心展开恢复成原
来的正方形，两手在两端轻轻拉开美妙的拉花随即展现。）3、尝试作品展示：四人小组先将本组的拉花连接起来，组长再在教师的协调下将十组的作
品全部连接在一起，让学生感受集体的力量与合作的快乐。（图 13）
4、用儿歌总结拉花的制作：
一张彩纸折又折 手中剪刀咔嚓嚓
左一剪 右一剪 千剪万剪要相连
展开来 拉一拉 美丽的拉花真奇妙
5、探究拉花的不同制作方法：
（学生小组讨论）
折法：对边折 对角折
折一折 折二折 折三折
剪法：剪直线 剪弧线 剪浪线 ……
6、学生用自己喜欢的折剪法制作拉花，教师巡回指导。
7、学生展示各自的拉花作品，教师引导他们谈谈在制作过程中的感受，对遇到的一些困难
可以请会的学生在实物投影仪上具体演示。
（四）、情景创作
1、情景一：用多彩的拉花美化自己
美丽的拉花套在头上成了一顶漂亮的帽子，罩在脸上成了一块美丽的面纱，挂在脖子上成了
一条别致的围巾，围在腰间成了一条特别时髦的腰带……
2、情景二：用多彩的拉花美化教室
六一儿童节即将来临，想开个联欢会吗？一起动手把我们的教室布置一下。
3、情景三：
大胆想象，巧妙设计，充分利用拉花的特征设计成一种工艺品。
提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察思考的学生，应多加鼓励，同时请同组能力较强
的同学帮助。（五）、作品展示
1、在轻快的音乐声中，用拉花美化自我的小朋友象个小模特一样，尽情展示着他们的风采。
（图 16、17、18）
2、共同欣赏用拉花布置的漂亮教室。（图 19）
3、欣赏拉花做成的工艺品，赏析作品是否有创意。（图 20、21）
图 16 图 17 图 18
图 19 图 20 图 21
（六）、研究拓展
（1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。
（2）课后探究拉花还可以用什么材料剪制。
（3）想想生活中有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。
教学反思：
1、本课以拉花为主题，将美术课程内容与学生的生活紧密相连，先引导他们欣赏生活中拉
花的多姿多彩，再启发他们用自己制作的拉花美化各自的生活空间，尽享成功的喜悦。
2、注重学生学习方式的转变，通过感知、体验、尝试、欣赏、讨论引导学生自己发现并初
步掌握拉花的多种折剪方法，提高自主尝试、合作探究的能力。
3、创设特定的情景让学生创作，给学生提供一个多方面的创作空间，给每个学生最大限度
的展现机会，既尊重了学生的个性，又有利于他们的全面发展
【2】
课题：多彩的拉花
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级美术教材第十五课《多彩的拉花》
教学理念：本课属“设计·应用”内容，旨在通过学生制作拉花的实践活动，体验纸材
的特性，了解连续的内在因素。在课堂教学中，让学生以自主探究的方式开展学
习活动，体验成功的喜悦，培养学生的美术应用意识。
教学目标：
1、认知：学习欣赏和制作拉花的方法，能够运用剪制一种以上的拉花，并
设计出不同用途。
2、情感：通过活动增进合作意识及师生、生生间的情感，培养学生美化生
活环境的意识。
3、能力：通过学习活动，培养学生感知，观察思考及自主探索的能力，主
动偿试，探究各种造型方法。
教学重、难点：
通过自主合作探究，学习欣赏和制作拉花的方法，并能为拉花设计不同用途，
能灵活运用方法进行迁移学习。
教学准备：
供学生欣赏的若干种拉花，并在教室内进行合理布置，拉挂结合，收集部分
拉花装饰的环境图片，美化生活的图片。
学生准备好纸材、剪刀、胶水和订书机。
教学过程：
一、创设情境，激发探究。
引导学生观赏用拉花布置好的教室，提问激发学生学习兴趣。
请同学们仔细观察，今天的教室与以往相比，你感受到了什么不同？
学生回答后教师简介：这些装饰都是用拉花完成的，请同学们想一想，拉花
有什么用？（美化环境和生活）如果用这些美丽的拉花反你家的客厅或你的小
卧室妆点起来，该有多漂亮！这节课老师就和同学们一起来研究制作多彩的拉花。
板书课题：多彩的拉花。
二、合作学习，自主探索。
1、教师出示拉花制作的四种基本折剪方法的图片，让学生认真观察、分析，
再分组进行讨论：
（1）用什么样的纸容易剪制较好？为什么？如纸太薄太脆行不行？
（2）每种方法是怎样折纸的？
（3）怎样进行剪制？教师引导小结：这些折剪方法有什么相同和不同的地方？
2、教师拿出第一种拉花，问学生这种拉花是怎样做的？教师演示这种拉花
的剪法，用语言强调剪法的注意事项，请学生仔细观察。
3、教师再出示后三种的拉花成品。让学生逐一对照。让学生把效果图和制
作图分开。
三、深入探究，激发思维。
1、请同学们按自己掌握的方法剪制一幅拉花，并在小组内展示。
2、教师针对易剪断的问题提问：有的同学剪断的，这是怎样造成的？在剪
制的过程中就注意些什么？
3、请每个小组展示一幅作品，并介绍自己的剪制方法。
四、创新方法，大胆发言。
1、引导学生偿试创新：请同学们开动自己的小脑筋，看谁还能够发明不同
的折剪方法，请大家试一试。
2、连接粘贴，运用拉花美化自身和周围的环境，并请同学上台演示自己的
美化。
五、反思学习、内化知情。
1、小组演示经过折、剪、拼、贴后的作品，学生运用拉花美化环境及自身，
享受成功的愉悦。
2、请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，它怎样美化了生活？
3、学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。
课后延伸：
请同学们课外还能不能创造出更多的折剪方法，剪制出不同的作品，美化你
的居室环境，让爸爸妈妈们共享成功的喜悦，把我们的生活打扮得多姿多彩！
微信/支付宝扫码支付